校園文化建設(shè)中我們需要怎么了解自己的需求？[ 07-13 16:03 ]

我們學(xué)校在有校園文化方面建設(shè)需求的時(shí)候，我們都知道需要去找專業(yè)的校園文化設(shè)計(jì)公司為我們學(xué)校進(jìn)行從策劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施一體化的校園文化建設(shè)。而很多學(xué)校在與專業(yè)校園文化設(shè)計(jì)公司溝通的時(shí)候，往往沒(méi)有意識(shí)到，都是在以校園文化建設(shè)這個(gè)大方向來(lái)進(jìn)行溝通的，沒(méi)有把具體需要做的場(chǎng)景和需求進(jìn)行具象化表達(dá)或者說(shuō)自己也不明白自己的需求，導(dǎo)致專業(yè)校園文化設(shè)計(jì)公司對(duì)我們學(xué)校需求和要求情況不太了解，造成溝通難度的提升和溝通成本的提高。那么，校園文化建設(shè)?中我們需要怎么了解自己的需求呢？下面與聚橋文化一起來(lái)了解下。

校園精神環(huán)境有哪些作用？[ 06-25 17:39 ]

校園環(huán)境文化的核心內(nèi)容和深層結(jié)構(gòu)，是學(xué)校的校風(fēng)、文化生活、人際關(guān)系和心理氛圍，它以“外顯內(nèi)隱“的行為模式”感染著受教育者的思想觀念、道德行為，潛移默化地影響學(xué)生對(duì)某種價(jià)值的追求，自覺(jué)不自覺(jué)地影響著學(xué)生走上社會(huì)后的發(fā)展。今天，與聚橋一起探索校園精神環(huán)境有哪些作用。

學(xué)校品牌建設(shè)的核心是什么？[ 06-09 15:34 ]

學(xué)校品牌建設(shè)需要以學(xué)校文化為根本依據(jù)，基于此，才能塑造學(xué)校品牌文化之魂。校園文化建設(shè)是推進(jìn)素質(zhì)教育和創(chuàng)立辦學(xué)特色的重要手段，是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的具體體現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。也是學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的生命所在。

校園組織環(huán)境有哪些作用？[ 06-08 15:38 ]

隨著構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的提出，現(xiàn)代社會(huì)文明提出了新的要求，其中環(huán)境優(yōu)美是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志，這正成了人們的一種共識(shí)。校園生態(tài)系統(tǒng)是開(kāi)放系統(tǒng)，不斷地與外界交換著物質(zhì)、能量和信息，從而使自己保持著一種有序狀態(tài)，并不斷地發(fā)揮著自己的職能。

校園文化要“環(huán)境養(yǎng)眼”[ 06-07 17:07 ]

校園是育人的場(chǎng)所，文化是精神的力量。校園文化是學(xué)校環(huán)境、活動(dòng)、秩序、精神和制度的綜合體現(xiàn)，是全面育人不可或缺的重要內(nèi)容。今天，與聚橋一起看看校園文化“環(huán)境養(yǎng)眼”。

如何打造校園文化特色？[ 04-28 18:25 ]

學(xué)校與學(xué)校之間的區(qū)別源自于學(xué)校產(chǎn)生的學(xué)校意識(shí)形態(tài)，學(xué)校意識(shí)形態(tài)是學(xué)校頂層文化形成的精神形式，是由學(xué)校的理念、制度、教學(xué)等宣傳教育過(guò)程中形成的觀點(diǎn)、觀念、概念的總和。

校園文化如何做布置？[ 04-27 18:17 ]

校園文化的布置是指，在校園的場(chǎng)地、建筑等環(huán)境空間做校園文化的陳列、安置。校園文化的布置需要統(tǒng)籌學(xué)校各種資源，根據(jù)學(xué)校環(huán)境空間情況分類好空間環(huán)境功能屬性，根據(jù)不同的功能屬性進(jìn)行板塊劃分。對(duì)學(xué)校的地域背景、學(xué)校背景進(jìn)行深入分析挖掘。

學(xué)校思政教育館與在地化教育的結(jié)合點(diǎn)[ 04-23 18:50 ]

思政課實(shí)踐教學(xué)是各大院校思想政治理論課教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，長(zhǎng)期以來(lái)是一個(gè)思政課實(shí)踐教學(xué)學(xué)生因人數(shù)多、實(shí)踐教學(xué)資源不足等困難，組織切實(shí)有效的實(shí)踐教學(xué)存在一定難度。今天，與聚橋一起來(lái)看看學(xué)校思政教育館與在地化教育有哪些結(jié)合點(diǎn)。

校園文化的裝修有哪些？[ 04-19 18:13 ]

校園文化裝修又稱校園文化裝潢或校園文化裝飾，是指在校園文化建設(shè)中，以策劃設(shè)計(jì)好的校園文化方案為指導(dǎo)，把文化方案通過(guò)有形載體實(shí)現(xiàn)可視化效果，校園文化裝修是校園文化落地的最后一步。那么，校園文化的裝修有哪些呢？

學(xué)校開(kāi)放式微書(shū)吧有哪些設(shè)計(jì)？[ 04-14 11:10 ]

腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。閱讀，是學(xué)生校園生活中的一項(xiàng)重要活動(dòng)校園閱讀空間是承載學(xué)生閱讀的重要載體。隨著開(kāi)放書(shū)吧功能的日益多元化，校園開(kāi)放式微書(shū)吧能讓學(xué)生享受開(kāi)放式自主閱讀空間，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀。那么，校園開(kāi)放式微書(shū)吧有哪些設(shè)計(jì)？

如何通過(guò)校園文化建設(shè)防范校園貸風(fēng)險(xiǎn)[ 04-13 14:43 ]

通過(guò)校園內(nèi)部宣傳開(kāi)展金融知識(shí)普及教育，在宣傳欄、公開(kāi)課、校園廣播等宣傳渠道宣傳金融知識(shí)，為學(xué)生對(duì)金融安全“掃盲”，通過(guò)實(shí)際案例宣傳校園貸的類型、校園貸對(duì)學(xué)生的危害性、如何警惕防范校園貸，提高學(xué)生對(duì)校園陷阱的識(shí)別能力。在校園文化建設(shè)上引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的消費(fèi)觀，從思想觀念上改變學(xué)生。

學(xué)校文化長(zhǎng)廊有哪些展示內(nèi)容？[ 04-08 10:32 ]

一個(gè)頗具藝術(shù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的校園文化長(zhǎng)廊，會(huì)對(duì)學(xué)校整體文化氛圍起到巨大的促進(jìn)作用，而文化長(zhǎng)廊所展示的就是學(xué)校與眾不同的文化平臺(tái)，鼓勵(lì)全校師生追求進(jìn)步，奮發(fā)圖強(qiáng)，給師生一種美的享受，給校園文化建設(shè)增添一抹青春靚麗的景色。今天，與聚橋文化一起來(lái)看看學(xué)校文化長(zhǎng)廊有哪些展示內(nèi)容。

校園文化是什么？[ 04-01 11:47 ]

校園文化是文化的一種，而文化在哲學(xué)的定義是：相對(duì)于經(jīng)濟(jì)、政治而言的人類全部精神活動(dòng)及其產(chǎn)品，包括群族社會(huì)現(xiàn)象與群族內(nèi)在精神的既有、傳承、創(chuàng)造、發(fā)展的總和。因而校園文化應(yīng)該是學(xué)校創(chuàng)建時(shí)和發(fā)展中一直認(rèn)可的一種精神，這股精神是校園文化建設(shè)的核心。上面所說(shuō)的“校園文化是長(zhǎng)期發(fā)展而沉淀形成的”這種觀點(diǎn)是符合文化的哲學(xué)定義的部分。

校園架空層可以怎么玩？[ 03-19 18:38 ]

架空層是指建筑物中僅以結(jié)構(gòu)柱或剪力墻作為支撐、無(wú)圍合外墻的敞開(kāi)空間層。即與外部鏈接性良好的半室內(nèi)、公共型灰空間。而校園架空層是學(xué)校公共區(qū)域和教學(xué)區(qū)域的過(guò)渡性空間，是師生日常活動(dòng)較多的區(qū)域之一，也是外來(lái)訪客必經(jīng)之地。如何利用好這一空間區(qū)域，使它能成為新型的特色展示空間與育人場(chǎng)。今天，與聚橋一起看看校園架空層有哪些設(shè)計(jì)角度。

校園架空層的設(shè)計(jì)主題有哪些？[ 03-16 15:53 ]

架空層即灰空間，也可稱為過(guò)渡空間，其本意是指建筑與其外部環(huán)境之間的過(guò)渡空間，以達(dá)到室內(nèi)外融和的目的。而學(xué)校架空層不僅能充當(dāng)師生活動(dòng)的場(chǎng)所，還能配以各式各樣的主題，“注入”內(nèi)容等。那么，校園架空層的設(shè)計(jì)主題有哪些？不妨與聚橋一起來(lái)看看。

學(xué)校要如何做校園文化建設(shè)呢？[ 03-02 18:10 ]

校園文化是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)學(xué)校教育理念、學(xué)校特色的重要平臺(tái)。良好的校園文化可以正確的引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生，校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，那么，學(xué)校要如何做校園文化建設(shè)呢？

校園文化墻該如何打造？[ 02-02 14:24 ]

教室墻壁：教室是學(xué)生每天上課學(xué)習(xí)的地方，教室本身所營(yíng)造出來(lái)的文化氛圍對(duì)學(xué)生有著直接的影響，因此，要加強(qiáng)教室墻壁文化建設(shè)。例如，幼兒園、小學(xué)的教室墻壁，可使用活潑可愛(ài)、色彩亮麗的設(shè)計(jì)風(fēng)格，既營(yíng)造了良好的氛圍，又滿足該年齡段的學(xué)生的天性，進(jìn)而提高班級(jí)的精神面貌。

如何打造校園文化建設(shè)的“五育”空間?—聚橋文化[ 10-28 16:45 ]

“長(zhǎng)于智、疏于德、弱于體美、缺于勞”，簡(jiǎn)明地概括了我國(guó)目前五育失衡的狀況。如何改變這一失衡狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)五育并舉，除了通過(guò)教學(xué)這一基礎(chǔ)途徑外，多樣化的空間樣態(tài)也讓我們看到了更多可能。今天，聚橋帶您了解如何打造校園文化建設(shè)的“五育”空間。

什么是STEAM教育？—聚橋文化[ 08-06 15:04 ]

經(jīng)濟(jì)4.0引領(lǐng)人類社會(huì)進(jìn)入一個(gè)前所未有的變革時(shí)代，教育隨之變化。教育4.0的提出，符合社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，迎合了“創(chuàng)新時(shí)代”的社會(huì)需求。所以，單一技能的運(yùn)用已經(jīng)無(wú)法支撐未來(lái)人才的發(fā)展，未來(lái)社會(huì)需要的是多方面的綜合型人才。今天，聚橋帶您了解什么是STEAM教育。

關(guān)注疫情期間孩子的心理健康問(wèn)題-聚橋文化[ 02-05 16:06 ]

疫情期間，非常時(shí)期，我們也要考慮到未來(lái)人才的培養(yǎng)，因此，孩子的心理健康問(wèn)題不容忽視，應(yīng)該給與重視，把孩子身心健康放在第一位。疫情期間，家長(zhǎng)、教師們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻連線互動(dòng)，時(shí)刻關(guān)注著疫情期間孩子在封閉狀態(tài)下的心理與精神情況，針對(duì)孩子可能會(huì)出現(xiàn)的心理問(wèn)題，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)、提前做好心理健康輔導(dǎo)。