學(xué)校走廊文化有哪些策劃思路?—聚橋文化[ 12-16 16:31 ]

走廊文化是學(xué)校針對于教學(xué)樓的教學(xué)環(huán)境提出的，它屬于學(xué)校文化的一個組成部分，與校園文化、教室文化等共同相輔相成。我們要根據(jù)它的思想性、功能性與觀賞性三個角度來定制學(xué)校文化長廊，它服從于、服務(wù)于整個學(xué)校文化。今天，聚奇帶您了解學(xué)校走廊文化有哪些策劃思路

學(xué)校走廊文化有哪些特性?—聚橋文化[ 12-15 16:58 ]

走廊文化是校園文化系統(tǒng)建設(shè)的基礎(chǔ)工程，也是重要的隱性資源。它不是一般層面上文化展示和渲染，更是體現(xiàn)了校園的精神文化、物質(zhì)文化、價值追求、制度文化以及學(xué)校所在的地域特色和歷史文人等等，彰顯了學(xué)校獨特的教育理念。下面，聚奇為您解讀走廊文化的特性有哪些

互動投影在學(xué)校文化建設(shè)中的應(yīng)用—聚橋文化[ 12-05 15:15 ]

隨著教育領(lǐng)域的發(fā)展，校園文化建設(shè)受到廣泛的重視，傳統(tǒng)的建設(shè)形勢不僅不能滿足當前的學(xué)校發(fā)展需求。因此，聚橋在校園文化建設(shè)的過程中，應(yīng)總結(jié)豐富的經(jīng)驗，遵循科學(xué)化、合理化的原則，將互動體驗技術(shù)合理的應(yīng)用在校園文化建設(shè)領(lǐng)域。今天，聚橋帶您了解互動投影在學(xué)校文化建設(shè)中的應(yīng)用。

學(xué)?！胺涸陂喿x”走廊空間如何設(shè)計？—聚橋文化[ 12-04 14:54 ]

好的學(xué)?？臻g，每個角落都蘊藏著教育內(nèi)涵；一條走廊，訴說著學(xué)校文化，承載著孩子們的歡聲笑語；一間教室，見證著孩子們的成長。讓每一面墻壁會說話，讓每一間教室都開花，讓每一個孩子都在溫暖的環(huán)境里自由生長。下面，聚橋帶您了解學(xué)?！胺涸陂喿x”走廊空間如何設(shè)計。

學(xué)校走廊文化有哪些主題策劃？—聚橋文化[ 12-03 15:06 ]

校園文化建設(shè)中，有一個重要的公眾空間（非正式學(xué)習空間）就是走廊。走廊是交通空間，是休閑娛樂空間，是文化傳播空間，是交流空間，也可以是閱讀空間……集約式功能的走廊空間，可以有哪些呈現(xiàn)呢？會是什么樣子呢？下面，聚橋為您娓娓道來。

“十四五”教育系統(tǒng)部署與要求，最新要求來了！—聚橋文化[ 12-03 14:48 ]

黨的十九屆五中全會審議通過《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標的建議》（以下簡稱《建議》），明確了“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的政策導(dǎo)向和重點要求，為未來5至15年的高等教育發(fā)展擘畫戰(zhàn)略藍圖，《建議》指出，要“提高高等教育質(zhì)量，分類建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科，加快培養(yǎng)理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)緊缺人才”；“加強創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)”；“支持發(fā)展高水平研究型大學(xué)，加強基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)”。

學(xué)校走廊文化墻的設(shè)計有哪些建設(shè)思路?—聚橋文化[ 12-02 16:50 ]

重視校園文化建設(shè)，抓好學(xué)校的特色教育，要注重校文化走廊作為環(huán)境育人的載體。走廊文化是以走廊為空間，以師生為主體，以相關(guān)文化設(shè)施與活動為主要內(nèi)容的一種文化形式。下面，聚橋帶您了解學(xué)校走廊文化墻的設(shè)計有哪些建設(shè)思路

文化領(lǐng)航創(chuàng)意未來—2020聚橋文創(chuàng)精英團隊粵北紅色之旅[ 12-01 16:51 ]

文化領(lǐng)航創(chuàng)意未來—2020聚橋文創(chuàng)精英團隊粵北紅色之旅圓滿結(jié)束

以哪些方面打造有特色的校園文化建設(shè)?—聚橋文化[ 11-30 17:15 ]

有人說，有特色的校園文化建設(shè)應(yīng)當少一些建造，多一些創(chuàng)造。一所學(xué)校的文化需要時間做沙漏，文化為積淀。建設(shè)、積淀、結(jié)晶，是一所學(xué)校文化建設(shè)的三要素，建設(shè)是起點，積淀是過程，結(jié)晶是關(guān)鍵。今天，聚橋與您分享有特色的校園文化建設(shè)的方法

校園文化“特色”該如何表現(xiàn)?—聚橋文化[ 11-27 15:37 ]

校園文化是學(xué)校獨特的精神標識，而學(xué)校的發(fā)展離不開文化的支撐，學(xué)生的進步有賴于精神的成長。學(xué)校打造提升“特色校園”是與時俱進的體現(xiàn)，那么，如何表現(xiàn)出校園文化的“特色”呢?下面，聚橋帶您了解校園文化“特色”要如何表現(xiàn)

有特色的校園文化要如何構(gòu)建?—聚橋文化[ 11-26 17:06 ]

以校園精神為主要特征的校園文化，其本質(zhì)是一種人文環(huán)境和文化氛圍，具有點化心靈、潤澤童年、滋養(yǎng)精神的育人功能。如何在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，今天，聚橋文化為您解讀有特色的校園文化要如何構(gòu)建。

學(xué)校文化建設(shè)如何將校園文化與自然環(huán)境相融合—聚橋文化[ 11-25 18:49 ]

校園環(huán)境包括校園里的校舍建筑、花草樹木及其他基礎(chǔ)設(shè)施，可統(tǒng)稱校園自然(物質(zhì))環(huán)境。那么，在做學(xué)校文化建設(shè)如何將校園文化與自然環(huán)境相融合呢，這是個值得研究的問題，今天聚橋文化來簡單闡述一下針對這個問題的見解

有沒有必要花費大量資金做校園文化建設(shè)—聚橋文化[ 11-24 16:45 ]

隨著社會迅速發(fā)展，人們的生活水平得到有效的提高，針對學(xué)生學(xué)習環(huán)境和氛圍這一塊家長是越來越看重。好的學(xué)習環(huán)境和氛圍可以熏陶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的德智美勞，那學(xué)校有沒有必要花費大量資金做校園文化建設(shè)?今天聚橋文化就用有做和沒有做校園文化建設(shè)來做一個對比，方便大家更客觀的看到做校園文化建設(shè)的重要性。

學(xué)校的空間場所建設(shè)存在哪些問題?—聚橋文化[ 11-23 16:10 ]

學(xué)校的空間場所是師生學(xué)習活動、社會化活動的結(jié)果，是師生的創(chuàng)造活動的結(jié)果。其以人的健康成長為根本目的，以學(xué)生的身心發(fā)展需要為建造的依據(jù)。今天，聚橋為您解讀當前學(xué)校空間場所建設(shè)存在哪些問題?

現(xiàn)代學(xué)校空間場所的建設(shè)思路有哪些?—聚橋文化[ 11-20 17:45 ]

學(xué)校是文化的場所，所以學(xué)?？臻g場所應(yīng)該表現(xiàn)師生的精神氣質(zhì)，形成場所精神?，F(xiàn)代學(xué)?？臻g場所設(shè)計要聚焦并創(chuàng)造空間場所代表的文化意義。之前，帶您了解當前學(xué)?？臻g場所建設(shè)存在的問題，今天，聚橋為您解讀現(xiàn)代學(xué)?？臻g場所的建設(shè)思路有哪些方面。

什么是學(xué)?？臻g場所的“詩意地棲居”?—聚橋文化[ 11-19 17:02 ]

學(xué)校是文化的場所，應(yīng)以人的健康成長為根本目的，以學(xué)生的身心發(fā)展需要為建造的依據(jù)。學(xué)校的每一個空間、每一處場所都是教育，都要發(fā)揮教育的作用。

什么是校園吉祥物?—聚橋文化[ 11-18 17:53 ]

形象代言人是一個寬泛的概念，廣闊的說，它是指為企業(yè)或組織的贏利性或公益性目標而進行信息傳播服務(wù)的特殊人員。在學(xué)校文化中，校園的形象代言人可以是校園吉祥物。下面，聚橋為您解讀什么是校園吉祥物

如何在校園文化建設(shè)中實現(xiàn)“活教育” (下)?—聚橋文化[ 11-13 18:31 ]

我國著名兒童教育家、現(xiàn)代幼兒教育的奠基人陳鶴琴先生提出活的教育意味著教材是活的，方法是活的，課本也是活的。那么，要實現(xiàn)“活教育”也要讓校園環(huán)境“活”起來。下面，聚橋帶您了解如何在校園文化建設(shè)中實現(xiàn)“活教育”

如何在校園文化建設(shè)中實現(xiàn)“活教育” (上)?—聚橋文化[ 11-12 17:14 ]

我國著名兒童教育家、現(xiàn)代幼兒教育的奠基人陳鶴琴先生積極探索適合我國國情與符合兒童身心發(fā)展規(guī)律的教育道路，創(chuàng)造了“活教育”理論。其認為要了解兒童心理，認識兒童，才能談到教育兒童，這才是“活教育”。下面，聚橋帶您了解如何在校園文化建設(shè)中實現(xiàn)“活教育”

構(gòu)建學(xué)校文化設(shè)計理念要遵循哪些原則?—聚橋文化[ 11-11 16:11 ]

學(xué)校理念是學(xué)校最高層次的思想和戰(zhàn)略系統(tǒng)，是學(xué)校形象定位與傳播的原點，是由學(xué)校師生的思想、觀念等因素長期影響、積淀而形成的一種內(nèi)含于師生學(xué)習、教育中的主導(dǎo)意識和深層心理定勢。下面，聚橋帶您了解學(xué)校文化設(shè)計理念要遵循哪些原則