校園非正式教育空間校園樓梯文化墻設(shè)計—聚橋文化[ 11-10 17:23 ]

校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動為主要內(nèi)容，校園文化建設(shè)是以學(xué)生為主體，校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。它包括物質(zhì)文化、制度文化及課程文化、人文特色、辦學(xué)理念等組成的精神文化。今天，聚橋帶您了解校園樓梯文化墻設(shè)計

學(xué)校傳統(tǒng)文化美學(xué)在現(xiàn)代展陳中的傳承與創(chuàng)新—聚橋文化[ 11-09 17:40 ]

“文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量。向上向善的文化是一個國家、一個民族休戚與共、血脈相連的重要紐帶?！苯裉?，聚奇為您解讀中華傳統(tǒng)美學(xué)在現(xiàn)代展陳中的傳承與創(chuàng)新

校史館設(shè)計應(yīng)該如何打造?—聚橋文化[ 11-06 16:28 ]

校史館是展現(xiàn)學(xué)校發(fā)展歷史、辦學(xué)過程中不同時代學(xué)校面貌變遷的場館，是學(xué)校傳統(tǒng)與校園文化的精神載體。其承載著一個學(xué)校的發(fā)展歷史以及源遠(yuǎn)流長的豐富文化內(nèi)涵，它在向人們展現(xiàn)學(xué)校發(fā)展歷程的同時又可以激勵學(xué)生積極向上，不斷進(jìn)取，在各個方面樹立起成人成才的觀點(diǎn)。今天，聚橋?yàn)槟庾x精品校史館設(shè)計應(yīng)該如何打造

為什么要打造校史館?—聚橋文化[ 11-05 17:01 ]

校史館是學(xué)校歷史陳列館、展覽館或博物館的概稱。好的校史館設(shè)計是體現(xiàn)學(xué)校整個發(fā)展歷史過程中的縮影，校史館作為學(xué)校發(fā)展史、辦學(xué)史和學(xué)校在不同年代容貌變遷的展示場所。下面，聚橋帶您了解為什么要打造校史館

學(xué)校標(biāo)志設(shè)計有哪些設(shè)計思路?—聚橋文化[ 11-04 17:02 ]

文化是校園的精神內(nèi)涵，它會產(chǎn)生一股強(qiáng)大的凝聚力和向心力，在每個人心中產(chǎn)生一股強(qiáng)大持久的精神力量，推動學(xué)校不斷發(fā)展前進(jìn)。校標(biāo)，是一所學(xué)校的標(biāo)志，校園標(biāo)志是文化傳達(dá)的主要形態(tài)。接下來，聚橋帶您了解學(xué)校logo設(shè)計有哪些設(shè)計思路?

學(xué)校黨建室是當(dāng)前辦好思政課的有利條件—聚橋文化[ 11-03 16:28 ]

《求是》雜志以《思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》為題，首次發(fā)表了習(xí)近平總書記去年3月18日在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上講話的主要內(nèi)容，再次引起思想理論界的高度關(guān)注。今天，聚橋帶您了解如何打造學(xué)校黨建室。

三大特色打造學(xué)校樓道文化建設(shè)—聚橋文化[ 11-02 15:51 ]

樓道文化是校園文化建設(shè)的重要部分，走廊和樓道都是校園公共活動區(qū)域，是學(xué)校環(huán)境文化的組成部分，具有公示性、參與性、教育性、藝術(shù)性等特點(diǎn)。通過不同的表現(xiàn)形式突出文化主題，創(chuàng)建獨(dú)具特色的走廊文化，對于提高學(xué)生的道德修養(yǎng)等起著重要的作用。今天，聚橋帶您了解從哪三方面打造學(xué)校樓道文化建設(shè)

如何打造校園文化建設(shè)的“五育”空間?—聚橋文化[ 10-28 16:45 ]

“長于智、疏于德、弱于體美、缺于勞”，簡明地概括了我國目前五育失衡的狀況。如何改變這一失衡狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)五育并舉，除了通過教學(xué)這一基礎(chǔ)途徑外，多樣化的空間樣態(tài)也讓我們看到了更多可能。今天，聚橋帶您了解如何打造校園文化建設(shè)的“五育”空間。

大學(xué)校園文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)—聚橋文化[ 10-27 17:05 ]

大學(xué)校園文化是教師與學(xué)生在教與學(xué)過程中積累形成的一種共識及伸延，大學(xué)校園文化包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化，大學(xué)的校園文化屬于一種群體文化。大學(xué)階段的特征是大部分大學(xué)生即將離開校園步入社會這個大染缸。因而，大學(xué)的校園文化建設(shè)出發(fā)點(diǎn)是為大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為大學(xué)生與社會建立過度橋梁，為國家與社會培養(yǎng)時代有用人才

小學(xué)校園文化建設(shè)內(nèi)容—聚橋文化[ 10-26 18:35 ]

青少年是祖國的未來、民族的希望，讓青少年在舒適的知識海洋遨游是學(xué)校、家長和社會人士的共同責(zé)任，今天聚橋文化淺談小學(xué)校園文化建設(shè)內(nèi)容!

中小學(xué)校園文化建設(shè)要點(diǎn)—聚橋文化[ 10-23 16:12 ]

學(xué)校文化是指一所學(xué)校教學(xué)活動中形成共識，體現(xiàn)出的一種價值體系，即價值觀念、辦學(xué)思想、群體意識、行為規(guī)范等，也是一所學(xué)校辦學(xué)精神與環(huán)境氛圍的集中體現(xiàn)，從幼兒園到大學(xué)每個階段所呈現(xiàn)的校園文化都是不同的，今天聚橋以中小學(xué)校園文化為例為您淺談中小學(xué)校園文化建設(shè)要點(diǎn)!

學(xué)校VI色彩設(shè)計以什么樣的思路來設(shè)計？—聚橋文化[ 09-01 15:01 ]

今天，聚橋?yàn)槟庾x學(xué)校VI色彩設(shè)計的定義，可根據(jù)哪些思路來設(shè)計學(xué)校VI色彩。

校園架空層設(shè)計的“N”種可能—聚橋文化[ 08-28 11:48 ]

學(xué)校環(huán)境的教育意義日益受到重視，架空層作為學(xué)校室內(nèi)環(huán)境到室外環(huán)境延續(xù)的區(qū)域，如何給學(xué)校架空層注入生機(jī)，讓這一通風(fēng)、防潮、交通連接的架空層“不空”？聚橋帶您了解學(xué)校架空層設(shè)計的“N”種可能性。

校園文化建設(shè)需要哪些系統(tǒng)思維方法指導(dǎo)？—聚橋文化[ 08-17 10:18 ]

校園文化建設(shè)需要各項(xiàng)具體實(shí)踐的展開。但是，所有的實(shí)踐需要合理的統(tǒng)籌安排，這就需要系統(tǒng)思維方法的指導(dǎo)，而思維方法是校園文化建設(shè)的客觀要求，系統(tǒng)思維方法的提出對校園文化建設(shè)具有重要的意義。

什么是STEAM教育？—聚橋文化[ 08-06 15:04 ]

經(jīng)濟(jì)4.0引領(lǐng)人類社會進(jìn)入一個前所未有的變革時代，教育隨之變化。教育4.0的提出，符合社會發(fā)展的趨勢，迎合了“創(chuàng)新時代”的社會需求。所以，單一技能的運(yùn)用已經(jīng)無法支撐未來人才的發(fā)展，未來社會需要的是多方面的綜合型人才。今天，聚橋帶您了解什么是STEAM教育。

校園文化如何建設(shè)“學(xué)習(xí)共同體”？—聚橋文化[ 08-05 17:03 ]

建設(shè)學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生、教師與教師、學(xué)校與社會之間的學(xué)習(xí)共同體，離不開校園環(huán)境的影響，校園文化如何建設(shè)“學(xué)習(xí)共同體”？聚橋認(rèn)為要從校園空間的變革開始。

校園文化建設(shè)必不可少的“五化”—聚橋文化[ 08-04 15:20 ]

校園文化是學(xué)校環(huán)境、活動、秩序、精神和制度的綜合體現(xiàn)，是全面育人不可或缺的重要內(nèi)容。因此，校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍，彰顯學(xué)校的特色與個性，凝練學(xué)校的精神與靈魂，陶冶師生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。如何助力校園文化建設(shè)的塑造，是聚橋思考的關(guān)鍵。

校園文化建設(shè)改造的正確打開方式—聚橋文化[ 08-03 14:56 ]

校園空間是為師生提供教與學(xué)、交流溝通的場所，是能夠陶冶情操，獲得開闊、積極的空間感受。校園文化建設(shè)改造提升的過程中，只注重物質(zhì)環(huán)境等外部條件，容易忽略學(xué)校文化和育人理念在校園生活中的滲透。

學(xué)校創(chuàng)客空間如何設(shè)計？—聚橋文化[ 07-30 15:50 ]

創(chuàng)客空間是社區(qū)化運(yùn)營的工作空間。隨著創(chuàng)客空間從個人、企業(yè)延伸到校園里，對于學(xué)校教育而言，創(chuàng)客空間的定位是學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)客教育教學(xué)、開展創(chuàng)客教育活動的主要場所。是創(chuàng)造培育學(xué)生思維創(chuàng)新習(xí)慣、思維過程的環(huán)境。今天，聚橋?yàn)槟庾x學(xué)校創(chuàng)客空間如何設(shè)計。

校園景觀建設(shè)中，有哪些隔斷方式？—聚橋文化[ 07-07 15:29 ]

隔斷、隔斷，隔而不斷”，這句話形象地說明了隔斷的特點(diǎn)。隔斷，是一種精妙劃分空間區(qū)域的方式，它不像整面墻體那樣將空間完全隔開，而是在隔中有連接，斷中有連續(xù)，這種虛實(shí)結(jié)合的形式使隔斷在校園景觀建設(shè)中有很大創(chuàng)作空間。隔斷既打破了固有格局的局限，又實(shí)現(xiàn)了各個不同分區(qū)之間的內(nèi)在聯(lián)系，呈現(xiàn)出一種藝術(shù)與使用相結(jié)合的融洽校園文化氛圍。