良好的校園文化能使學生從中體驗到幸福，并實現(xiàn)良好人格的塑造，使其具備高度自信心，實現(xiàn)身心健康發(fā)展。反之則會對學生心理健康造成不利影響。本文就校園文化建設(shè)對高校大學生心理健康教育的影響展開分析，并就具體實踐路徑進行探究，以期能為高校相關(guān)工作者提供借鑒。

文化價值取向會在一定程度上影響人的思想行為及心理表現(xiàn)，大學校園文化建設(shè)可為學生發(fā)展營造良好的心理場所，可在潛移默化中影響學生的思想和行為。因此，高校管理者及相關(guān)教學人員，要意識到校園文化對大學生心理健康的重要影響，并加強校園文化中的心理文化建設(shè)。

校園文化概述

校園文化通常是指學校在長期發(fā)展過程中形成的具有自身特色，且被全體師生共同認可的群體文化，比如學校的辦學思想、規(guī)章制度等內(nèi)容。高校作為培養(yǎng)高等人才的重要陣地，其校園文化建設(shè)不僅對社會文化氛圍有所影響，有助于提升高校的文化品位，也有助于引導大學生樹立正確的價值取向。大學生長期置身于校園環(huán)境中，受校園文化影響較深，良好的校園文化能夠熏陶和感染大學生，使其能夠樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，并學會較好地約束自我思想以及行為。

大學校園文化建設(shè)要從不同層面展開，包括物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)以及精神文化建設(shè)。良好的物質(zhì)文化是指學校的整體校園環(huán)境整潔美觀、布局合理，大學生在其中能夠感受到寧靜、樂觀的氛圍，減少緊張、焦慮情緒，保持身心愉悅；制度文化能使大學生的身心健康合法權(quán)益得到保障，也能實現(xiàn)對大學生行為的有效規(guī)范，避免大學生做出一些不合理的行為，或是出現(xiàn)人際交往方面的問題；精神文化是高校文化建設(shè)最關(guān)鍵的部分，良好的精神文化建設(shè)能讓大學生在校園學習和生活中受到正向的潛移默化的影響和熏陶，使大學生樹立正確的價值取向和具備較好的思想素養(yǎng)，促進大學生健全人格的形成。良好的精神文化氛圍還有助于激發(fā)大學生的愛國主義情懷，使其樹立崇高的理想信念。

如何通過校園文化建設(shè)促進大學生心理健康發(fā)展

優(yōu)化校園文化環(huán)境。校園文化環(huán)境的優(yōu)化不僅包含物質(zhì)環(huán)境方面，還要突出個性化校園精神的優(yōu)化培育。首先，高校要做好對校園的綠化、凈化、美化工作，要重視校容校貌，合理設(shè)計和布局各個區(qū)域，可以建設(shè)一些文化景觀，通過自然山水、名人雕像等，使大學生在一個良好的環(huán)境中保持積極向上的心態(tài)。其次，要采取有效措施來傳播校園文化理念，引領(lǐng)學生的心理發(fā)展。校園文化建設(shè)應具有一定的品位和層次，學?？赏ㄟ^組織大學生劇團開展紅色劇目創(chuàng)排、經(jīng)典名著閱讀賞析等活動，在校園內(nèi)營造良好的文化藝術(shù)氛圍，加大對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳，以優(yōu)質(zhì)的文化活動影響大學生，在滿足大學生的文學、藝術(shù)等方面興趣愛好的同時，讓大學生的心靈得到健康發(fā)展。比如，由榆林學院師生聯(lián)合編演的講述本校紅色歷史的舞臺劇《播火者》，結(jié)合了陜北說書、信天游、秧歌等陜北民間藝術(shù)形式，將李子洲、劉志丹、白明善等榆林學院校史中的革命先烈、杰出人物，通過本校學生的精彩演繹呈現(xiàn)在舞臺上，以編演紅色校史劇的形式讓學校師生對紅色校史、黨史有了更深的了解。同時，學校還可以結(jié)合大學生的實際需求組織開展歌詠比賽、舞蹈比賽等活動，并在舉辦這些活動時恰當?shù)厝谌胄睦斫】到逃矫娴膬?nèi)容，讓大學生在參與活動時能夠更好地正確認識自我、完善自我，提高大學生的心理素質(zhì)，積蓄持久成長動力，促進大學生身心健康和全面發(fā)展，營造關(guān)注心理健康、創(chuàng)建和諧校園的良好氛圍。

發(fā)揮教師榜樣作用。高校教師在大學生身心健康發(fā)展方面有著重要的引導作用，而教師的言行舉止也會在潛移默化中影響到大學生的成長。高校教師對于大學生來說亦師亦友，也是大學生心理模仿對象，所以高校教師一定要明確這一點，不僅要很好地完成本身所承擔的各項教學任務，還要完成育人使命，以身作則，在與學生接觸的過程中要以飽滿的情緒、積極樂觀的心態(tài)示人，對待學生要寬容友善，使學生能受到教師的正向感染，激勵學生積極進取，培養(yǎng)樂觀向上的心態(tài)，增強心理抗壓能力，幫助他們更好地處理學習和生活中的壓力和挑戰(zhàn)。

在校園文化建設(shè)中融入紅色文化。高校要重視紅色文化在心理健康教育以及思想政治教育中的價值，包括在校園文化建設(shè)中恰當?shù)厝谌爰t色文化，在增強校園文化感染力、說服力的同時，利用豐富的紅色文化資源促進大學生成長過程中的自我提升，使大學生能夠朝著正確的方向發(fā)展。為此，學校可以在校園內(nèi)建造蘊含紅色文化內(nèi)容的人文景觀，打造紅色文化主題文化角、紅色文化長廊等，對革命先烈的光輝事跡進行宣傳，展示紅色精神等，使校園處處充滿紅色文化氛圍。學校還可定期舉辦紅色文化專題講座、紅色書畫展覽，通過組織紅色影視劇創(chuàng)編、紅色精神研究、紅色網(wǎng)絡作品創(chuàng)作等，進一步豐富現(xiàn)有的校園文化活動類型，為大學生的自我教育、自我發(fā)展提供平臺。

結(jié)束語

總之，良好的校園文化建設(shè)能使大學生的精神文化需求得到滿足，既能張揚大學生個性，又能夠使大學生從中獲得幸福感，并能在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化的引導下，樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，這些正確的觀念不僅有助于大學生心理的健康發(fā)展，還有助于激發(fā)大學生更大的創(chuàng)新力和創(chuàng)造力，成長為有益于人民和國家的有用之才。

【任招招，作者系榆林學院學工部心理健康教育中心講師，碩士。研究方向：心理健康教育。本文系陜西省教育廳一般專項科研計劃項目（項目編號：21JK0460）、榆林市科學技術(shù)局產(chǎn)學研合作項目（項目編號：CXY-2020-014-08）的成果】

來源：中國文化報