隨著教育改革深化的推進，學校對校園文化也是越來越重視，然而，有很多學校雖下了苦功夫，卻做不出有質量的校園文化。某個小學校長反映，他曾到處參觀其它學校的優(yōu)秀案例，搬過來放在本校，卻變得水土不服，他是為此煩惱不已。結合聚橋文化在業(yè)內的20年經(jīng)驗來看，校園文化建設之所以事倍功半，主要還是在于三個“找不到”。

第一，找不到理念之根

很多學校做出來的校園文化沒文化來源，沒理論來源，沒扎根土壤，就成了空架子。事實上，校園文化應該是有根的，那就是理念之根。要做好校園文化，首先就得尋根，通過對學校發(fā)展脈絡、本土人文脈絡等方面的梳理，提煉出理念之根，再以此延伸出一套完整校園文化體系。

第二，找不到規(guī)劃規(guī)律

聚橋文化發(fā)現(xiàn)有些學校做校園文化，是想到哪里就做到哪里，或看別人怎么做就跟著生搬硬套，絲毫沒有遵循教育規(guī)律、發(fā)展規(guī)律、設計規(guī)律的跡象。要知道，校園文化設計需要立足整體，統(tǒng)籌規(guī)劃，就必須遵循科學的規(guī)律，才能做出有條理的校園文化來，營造出一種整體文化氛圍感。

第三，找不到專業(yè)團隊

有些人做校園文化，卻忽略其特殊性，沒有將它的教育屬性考慮進去，以為找家尋常廣告公司就可以做，可做出來的東西，好看是好看，卻沒有文化感，沒有學校特色，沒有理念內涵，既不符合本校實際，又沒法融入教育實踐中，以致于失去了教育性，背離了校園文化建設的初衷。

聚橋文化集專業(yè)策劃、創(chuàng)意設計、安全施工于一體，在校園文化設計領域，擁有豐富的經(jīng)驗與資源，堅持以專業(yè)之力策劃每一個項目，以創(chuàng)意之光設計每一個作品，以品質之心鑄造每一處工藝，助力學校更好進行校園文化建設。

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