近年來，各中小學對校園文化的營造可謂是苦心孤詣，力求將教育理念等內(nèi)容植入校園當中，出發(fā)點是好的，值得肯定的，但是，聚橋文化發(fā)現(xiàn)，有相當部分的學校環(huán)境看上去很好，實際卻存在這以下幾點誤區(qū)。
第一、主客觀脫離學生視角

聚橋文化看過很多學校的墻壁，走過很多學校的道路，發(fā)現(xiàn)不少學校總是站在成人視角是做校園文化設(shè)計，沒有從學生的角度出發(fā)。主觀上，學生看不懂，內(nèi)容過于深奧，詰屈聱牙，對大多數(shù)學生來說存在理解障礙；客觀上，學生看不見，位置高高掛，擔心遭受學生損壞，而掛在學生夠不著的地方。因而，校園文化設(shè)計只是好看，卻沒有被學生看到，發(fā)揮不出環(huán)境育人的效果。

第二、過分鋪展本學校特色

本校特色是學校與眾不同的一面旗幟，凸顯特色是好應(yīng)該的，但是，有些學校過猶不及，刻意追求全方位無死角的學校特色，不免有涂抹成”專科“的嫌疑，失去了教育本位，讓素質(zhì)教育的全面發(fā)展落到了空處，只見一枝獨秀，不見百花齊放，沒有了中小學學校該有的樣子。

第三、留白太少造成空間堵塞

有的學校在環(huán)境建設(shè)上用力過猛，恨不得把整個學校都填塞得滿滿，每一處空白都掛上名言、寫上理念，就連擁擠的樓梯、狹小的衛(wèi)生間也不放過?？墒牵@種填塞式校園文化設(shè)計育人效果并不好，反而給中小學生造成了視覺疲勞，心理堵塞等，在聚橋文化看來，環(huán)境文化設(shè)計也是一門藝術(shù)創(chuàng)作，得懂得適度留白，校園環(huán)境才能多一份輕松感，學生思想才能多一份自由。

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