今年9月開始，教育部正式將勞動教育納入學校課程內(nèi)容，這一舉措也帶火了勞動教育基地。

中小學生勞動教育基地以體驗式學習方式為主，開展以游相伴、以學為主的實踐體驗，融合知識、技能和情感教育，對培養(yǎng)學生勞動習慣、提升學生核心素養(yǎng)有著積極促進作用。

為了更全面和有針對性的開展勞動教育，一個為勞動教育量身定制的基地就尤為重要，如何“從0開始”打造一個勞動教育基地呢？

（1）全面調(diào)研，厘清問題

新建一個勞動教育基地前的調(diào)研工作，要具體包括摸清相關主體（學校、學生、學生家長）的實際需求；明確有關部門對于勞動教育基地的態(tài)度及規(guī)劃，梳理所在地區(qū)的自然和人文資源，研判勞動教育基地的特色主題。

（2）量身定制，標準先行

打造好一個勞動教育基地，要立足于相關基地建設規(guī)范的基礎上，按照國家出臺的相關政策和標準，為院校量身打造適宜的勞動教育內(nèi)容。

（3）緊扣特色，三級布局

在勞動教育基地選址確定后，要充分調(diào)動并發(fā)揮地域自然資源及人文資源優(yōu)勢，積極協(xié)調(diào)基地周邊的企業(yè)、農(nóng)業(yè)資源，構建以勞動教育基地為中心，以體驗場所為支撐，帶動周邊社會企業(yè)和農(nóng)戶的“基地+場所+學校”的三級勞動教育布局體系。

（4）一處基地，多處用途

勞動教育基地除了開展勞動教學功能，還可以“一地多用”，本著統(tǒng)籌兼顧、高效利用、集優(yōu)補差的原則，打造以勞動教育為主、兼顧綜合實踐、研學旅行的復合型功能場所，構建以社會勞動教育帶動學校和家庭的市場化運營模式，探索獨具特色的勞動教育模式。

（5）勞動教育，課程支撐

勞動教育基地要開展勞動活動體驗，要建立在文化知識學習的基礎上，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學生正確勞動價值觀和良好勞動品質(zhì)。

（6）全新構建，運營機制

以“勞動教育基地運營公司”為中心，構建勞動教育基地規(guī)劃管理運營、勞動教育課程設計與輸出、勞動教育人才培養(yǎng)與輸出和勞動教育活動組織四大運營板塊，服務學校和家庭勞動教育，形成一套利川市完整的勞動教育體系。

綜上，打造一個勞動教育基地，需要充分解讀勞動教育的政策，因地制宜結合地域特色和教育實情，量身定制。課程設計方面，則需要結合各學段學生的特點，組織開展以校本化勞動實踐活動為主的勞動教育。

除此以外，基地的運營要學會統(tǒng)籌社會資源，形成系統(tǒng)的運營體系。掌握以上幾點，助力從無到有打造一個優(yōu)質(zhì)的勞動教育基地。

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