校園空間是為師生提供教與學(xué)、交流溝通的場(chǎng)所，是能夠陶冶情操，獲得開闊、積極的空間感受。校園文化建設(shè)改造提升的過程中，只注重物質(zhì)環(huán)境等外部條件，容易忽略學(xué)校文化和育人理念在校園生活中的滲透。如何合理地利用閑置空間,將校園閑置空間再利用的教育含義以及活化價(jià)值在現(xiàn)有校園空間規(guī)模與未來校園規(guī)劃、設(shè)計(jì)中得到解決。今天，聚橋和您一起探討關(guān)于校園改造的正確打開方式。

閑置空間再利用，最大化利用現(xiàn)有建筑空間。

將學(xué)校中的樓梯角、電梯角、走廊、閣樓、屋頂?shù)扔邢蘅臻g樣態(tài)改造，能改善其空間大而空、缺乏人氣的現(xiàn)象，緩解校園建筑空間不足造成的現(xiàn)實(shí)問題，提供師生學(xué)習(xí)、思考、交流的場(chǎng)所。同時(shí)，可以激活部分環(huán)境的育人功能。

例如，樓梯角可以利用隔斷的方式，形成半封閉的休閑交流區(qū)，設(shè)置小書架、棋臺(tái)等，滿足學(xué)生閱讀、下棋的休閑交流作用。

走廊空間的設(shè)計(jì)之初，是為了滿足交通疏散的功能。把走廊的閑置空間利用率最大化，可以改造為半開放式的活動(dòng)空間，使單純的走廊變成具備展示功能的展示廊，給學(xué)生提供作品展示平臺(tái)。

完善現(xiàn)有校園建筑室內(nèi)使用環(huán)境，塑造特色空間場(chǎng)所。

將校園集散空間打造成功能復(fù)合化的公共空間，塑造公共空間的多功能性?？蓮母淖冮T廳、連廊、架空層、休息區(qū)、辦公區(qū)等單一功能空間開始，利用空間資源的相互補(bǔ)充與融合，對(duì)這些區(qū)域進(jìn)行集約功能的植入與延展，使其能承載多元化的特色活動(dòng)空間。

例如，校園門廳，可以在適當(dāng)?shù)膮^(qū)域設(shè)置懸掛式液晶電視。在課間滾動(dòng)播放即時(shí)新聞或校園信息等，一方面可增加學(xué)生了解時(shí)事的途徑；另一方面，緩解學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間低頭學(xué)習(xí)的頸椎。也可以設(shè)置自動(dòng)販賣機(jī)，在空間的利用上，為使其既具有公共性又具有私密性，對(duì)空間的分割是虛擬彈性分割，用材質(zhì)、顏色、功能上，將空間限定出來。

架空層，可以設(shè)置階梯式閱讀區(qū)和互動(dòng)研討區(qū)，用以滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求，打造成學(xué)生的“第二課堂”活動(dòng)中心。

校園文化建設(shè)改造提升的過程中，基于實(shí)現(xiàn)第一使用功能的基礎(chǔ)上，做到與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐和空間的生長(zhǎng)體系中，需要用發(fā)展的眼光對(duì)待并積極改造利用，從而使校園設(shè)施環(huán)境的效用最大化地釋放出來。能更好地服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)的開展，服務(wù)于師生的成長(zhǎng)發(fā)展，全面提高交流質(zhì)量和學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建和諧的校園文化，是校園改造的要義。

合理地規(guī)劃和巧妙利用校園空間，融入學(xué)校文化、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色與課程展示，需要有專業(yè)的空間設(shè)計(jì)能力與學(xué)校文化提煉能力。聚橋文化長(zhǎng)期專注于校園文化建設(shè)，集策劃、設(shè)計(jì)、施工一站式提供專業(yè)、優(yōu)質(zhì)的學(xué)校文化建設(shè)服務(wù)，為您提供優(yōu)質(zhì)的校園文化建設(shè)的改造方案。

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