校園文化是一所學校獨有的精神環(huán)境和文化氛圍，不同的學校有著不同的校園文化。隨著教育的不斷發(fā)展改革，校園文化建設(shè)逐漸成為一個學校綜合實力的反映。

通常來說，校園文化建設(shè)可以分成三個部分，包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，將為學校樹立起完整的文化形象。其中，校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。接下來，聚橋重點來給大家講講校園精神文化建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容。

一、校園精神文化建設(shè)是什么？

通俗來講，校園精神文化建設(shè)指的是一種思想與觀念，是被全體師生員工所認同的文化觀念、價值觀念，屬于一種意識形態(tài)。它雖然看不見摸不著，卻是一個學校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中體現(xiàn)。

校園精神文化又被稱為“學校精神”，并具體體現(xiàn)在校風、教風、學風等方面，它存在于校園生活的邊邊角角，無處不在。透過師生門的一言一行，校園里的一物一品，都可以展示出校園的精神文化內(nèi)容。

二、校園精神文化建設(shè)包含哪些內(nèi)容？

（1）校風建設(shè)。校風是一所學校的精神面貌，是構(gòu)成校園環(huán)境的獨特因素。通常，校風在體現(xiàn)形式上，主要表現(xiàn)在校訓、校歌、校徽和校旗等。

好的的校風具有深刻的滲透力以及感染力，能對學生形成積極、向上的影響力，讓每一位校園主體都能感受正確的精神引領(lǐng)，從而端正言行，培養(yǎng)良好的行為習慣和思想品德。同時，對不良的不健康的信息，能建立起強大的抵御防線。

（2）學風建設(shè)。學風是指學生集體在學習過程中表現(xiàn)出來的治學態(tài)度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣等方面的表現(xiàn)。

優(yōu)良的學風是學校教育教學質(zhì)量提高有著重要作用，是學校教學實力的展示途徑。學生一旦形成了良好的學風，將會受益終身，對學生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善，對培養(yǎng)學生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接班人，都有重要意義。

（3）教風建設(shè)。教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。

校風建設(shè)與教風建設(shè)是緊密相連、相互影響的關(guān)系，要抓好校風建設(shè)首先必須抓好教風建設(shè)。因為學校是育人的場所，是人才的搖籃，而教師是人才的培養(yǎng)者，在教風建設(shè)上，學校要做到管理育人、教書育人、服務(wù)育人。充分發(fā)揮教師作為校園文化建設(shè)的主力軍作用，夯實教學能力建設(shè)，打造一支作風優(yōu)良、教學質(zhì)量過硬的教師隊伍，在學校內(nèi)部形成一股良好的教風，引導和促進勤奮學習、積極向上、嚴謹求實、尊師重教、遵紀守法、舉止文明的優(yōu)良學風的形成。

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