校園文化是一所學校緊緊圍繞教學為目標，經(jīng)過長期發(fā)展沉淀積累形成一套師生認可且確切可行的教學體系。校園文化是老師和學生內(nèi)化于心，外化于形的一種自覺，是學校發(fā)展的源泉，是學校長足健康進步的根基和靈魂。校園文化涵蓋范圍極廣，不僅具有物質文化方面的內(nèi)容，還有精神層面的內(nèi)容，比如立足于當?shù)厝宋?、歷史，從而在潛移默化中形成的一種思想和行為，并引導學生執(zhí)行，進而發(fā)揮出環(huán)境育人的作用。校園文化景觀設計作為校園顯性文化的一部分，不僅要突出綠化，更要彰顯學校的文化底蘊，從而打造出綠化與文化的深度交融。

原則一：深耕核心文化 構建環(huán)境建設

每一間學校都有著自己獨樹一幟的核心文化理念，以及圍繞核心文化理念引申與拓展而出的辦學體系、行為體系與環(huán)境體系。那么環(huán)境體系，則是三大體系中最直觀的形象所在。校園文化景觀建設在設計時，必須首先深度了解到學校核心文化理念的精髓，將其作為物化形象進行設計與創(chuàng)作，同時擴散運用到校園環(huán)境文化中的每個不同區(qū)域與版塊，通過校園廣場、校園大門、校園建筑外立面、校園文化墻、文化走廊、廊柱、雕塑、浮雕等版塊的形象設計，來體現(xiàn)校園的文化特色。

原則二：融合自然元素 體現(xiàn)人文氛圍

學校是以文化、知識與人文環(huán)境開展教育的圣地，因此在校園文化景觀設計中，應充分做到自然與人工的高度結合，全面彰顯出人與自然的和諧，體現(xiàn)出人文氛圍的濃厚。在具體設計中，除了要高度注意建筑空間布局以及綠色景觀的搭配之外，還可以通過文字、形象、圖片等方式，在各版塊的文化建設內(nèi)容中傳遞出有關自然和諧的內(nèi)容，讓學生在校園生活、學習的過程中，完全融入校園構建的自然氛圍之中，無形中收到了這種人文文化的熏陶。

原則三：融入實用思維 發(fā)揮景觀功能

學校用地往往寸土寸金，每一寸土壤都要物有所值，發(fā)揮其教育引導、文化傳播的功能。因此，校園文化景觀設計不僅要注重外觀表現(xiàn)，更要關注其功能的有效發(fā)揮，因此要區(qū)分教學區(qū)、生活區(qū)、課外活動區(qū)等區(qū)域的不同功能，進行合理布局配置，從而讓校園文化獨具特色，具有強大的吸引力和鮮活力。

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