學(xué)校環(huán)境的教育意義日益受到重視，架空層作為學(xué)校室內(nèi)環(huán)境到室外環(huán)境延續(xù)的區(qū)域，如何給學(xué)校架空層注入生機(jī)，讓這一通風(fēng)、防潮、交通連接的架空層“不空”？聚橋帶您了解學(xué)校架空層設(shè)計(jì)的“N”種可能性。

什么是“架空層”？

架空層是建筑上的專業(yè)名詞，指僅有結(jié)構(gòu)支撐，而無外圍護(hù)結(jié)構(gòu)的開放或半開放空間層。它并非新鮮事物，在我國古代很多建筑中早已出現(xiàn)。比如，江南水鄉(xiāng)依水而建的高腳樓、傣家的竹樓、苗家的吊腳樓、蘇州園林的水榭等，其直接體現(xiàn)了架空層結(jié)構(gòu)的樣式和特點(diǎn)。

從文化展示角度看，凸顯校園文化的窗口。

架空層，可充當(dāng)學(xué)校門廳、展廳、甚至校史館，作為展示學(xué)校所在地域文化、辦學(xué)理念、發(fā)展愿景、文化表達(dá)的意境空間，是學(xué)校展現(xiàn)自身辦學(xué)特色、氣質(zhì)風(fēng)采、特色地域文化展示的重要場域。如，可以在架空層中設(shè)校史文化墻，讓學(xué)校師生能常常近距離接觸，不讓校史文化束之高閣。例如，嶺南地區(qū)的學(xué)校，以嶺南水鄉(xiāng)風(fēng)情、疍家文化為主打特色，通過架空層設(shè)計(jì)凸顯地域文化。

也可作為臨時(shí)或固定的主題展廳，定期進(jìn)行藝術(shù)、科技作品等主題展覽，實(shí)現(xiàn)師生、學(xué)生之間的體驗(yàn)互動(dòng)與交流共享，兼顧開放和保護(hù)的效果。

從空間利用角度看，集約式功能的綜合學(xué)習(xí)中心。

學(xué)校架空層的開放性、與校內(nèi)周邊場域的融合性，通過科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，打開架空層的空間復(fù)合性和延展性，將閱讀、表演、展示、分享、社交、討論、思考等各種集約功能植入，多種學(xué)習(xí)模式為師生的全面發(fā)展提供支撐。該區(qū)域以完善的“文化場”功能配套，升級為超容量的學(xué)習(xí)資源中心，構(gòu)建充滿活力的教育生態(tài)，促進(jìn)教育的多元共存、開放共享，成為具有集約式功能的綜合學(xué)習(xí)中心。

如，開放閱讀書吧、小劇場、創(chuàng)意有機(jī)展示農(nóng)場……

利用校園建筑架空層的空間，合理融入學(xué)校文化、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色與課程展示，需要有專業(yè)的空間設(shè)計(jì)能力與學(xué)校文化提煉能力。聚橋文化，集策劃、設(shè)計(jì)、科技植入、施工等一站式服務(wù)，為您提供優(yōu)質(zhì)的校園架空層設(shè)計(jì)方案，使學(xué)校教與學(xué)更多元化，為您專業(yè)定制優(yōu)質(zhì)的校園文化建設(shè)項(xiàng)目。

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