學(xué)校文化識(shí)別系統(tǒng)英文簡(jiǎn)稱SIS，全稱是School Identity System，中文翻譯為“學(xué)校識(shí)別系統(tǒng)”或者是學(xué)校個(gè)性形象塑造工程，起源于CIS，CIS是Corporate Identity System的縮寫(xiě)，意思是企業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)(來(lái)源于百度百科)。通過(guò)總結(jié)與提煉學(xué)校辦學(xué)理念和精神，系統(tǒng)的傳達(dá)給學(xué)校內(nèi)和周?chē)娜后w，從而形成具有濃郁特色和獨(dú)特品牌內(nèi)涵的學(xué)校形象與經(jīng)營(yíng)模式，提高學(xué)校教學(xué)的整體運(yùn)作水平。今天，聚橋文化和大家一起解讀學(xué)校文化識(shí)別系統(tǒng)。

學(xué)校文化識(shí)別系統(tǒng)主要包括四個(gè)方面：理念識(shí)別系統(tǒng)、行為識(shí)別系統(tǒng)、視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)、環(huán)境識(shí)別系統(tǒng)。

理念識(shí)別系統(tǒng)英文簡(jiǎn)稱MI，是學(xué)校文化建設(shè)的核心工程，是學(xué)校頂層文化思想和戰(zhàn)略系統(tǒng)，是學(xué)校形象定位與傳播的原點(diǎn)，包括辦學(xué)宗旨、辦學(xué)精神、辦學(xué)目標(biāo)、發(fā)展戰(zhàn)略、治學(xué)方針等。對(duì)內(nèi)可以激勵(lì)師生為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)而奮斗，對(duì)外可以展示學(xué)校的價(jià)值追求。依據(jù)教育形勢(shì)、學(xué)校發(fā)展歷史、現(xiàn)狀規(guī)模、辦學(xué)特點(diǎn)等，本著個(gè)性化、人文化的原則，科學(xué)定位學(xué)校的發(fā)展方向和辦學(xué)理念。通過(guò)對(duì)校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等內(nèi)容的規(guī)范，塑造全新的學(xué)校形象。

行為識(shí)別系統(tǒng)英文簡(jiǎn)稱BI，是學(xué)校文化建設(shè)的保障工程，是理念與行為的完美結(jié)合，是對(duì)學(xué)校辦學(xué)、行為方式進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范的動(dòng)態(tài)識(shí)別系統(tǒng)。它以學(xué)校教學(xué)理念為基本出發(fā)點(diǎn)，規(guī)范學(xué)校行為活動(dòng)，對(duì)內(nèi)完善組織制度、規(guī)范行為;對(duì)外進(jìn)行學(xué)校宣傳，交流活動(dòng)等，使理念和行為保持統(tǒng)一和完整，通過(guò)學(xué)校的行為特征來(lái)塑造學(xué)校行為形象。

視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)英文簡(jiǎn)稱VI，是學(xué)校文化中外在、直觀的部分，是以校徽、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色為核心的形象系統(tǒng)，它將學(xué)校的深層理念抽象轉(zhuǎn)化為具體的符號(hào)概念，通過(guò)個(gè)性化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的視覺(jué)方案將學(xué)校的理念和精神傳達(dá)出去，塑造學(xué)校的視覺(jué)新形象，給社會(huì)公眾以良好的印象，從而吸引優(yōu)秀師資和生源，激發(fā)學(xué)校成員的活力，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。學(xué)校視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)包括以?；?、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色為主要內(nèi)容的基礎(chǔ)要素部分和以學(xué)校辦公系統(tǒng)、服飾系統(tǒng)、公關(guān)系統(tǒng)、運(yùn)輸系統(tǒng)、指示系統(tǒng)、廣告系統(tǒng)、環(huán)境系統(tǒng)為主要內(nèi)容的應(yīng)用要素部分。?；铡?biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色等基礎(chǔ)部分是學(xué)校視覺(jué)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，以此來(lái)保證學(xué)校視覺(jué)形象的規(guī)范性和統(tǒng)一性。

環(huán)境識(shí)別系統(tǒng)英文簡(jiǎn)稱EI，是學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是學(xué)校的隱性教育因素。主題突出的走廊文化、教室文化、辦公室文化，個(gè)性鮮明的校園人文景觀都能對(duì)學(xué)生和教師起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。在做學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)時(shí)要做到“五化”，即“凈化、綠化、美化、規(guī)范化、育人化”。

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