為了提高廣大學生們的勞動能力，提升學生的綜合素質(zhì)，今年9月開始，勞動課成為中小校園內(nèi)的常規(guī)課程，學校要發(fā)揮教書育人的主陣地作用，積極打造特色勞動教育課程，還要與實踐結(jié)合起來，讓學生們從學中玩，從玩中學，真正體會到勞動的樂趣與精神。

但是，有的學校場地條件有限，無法滿足打造一個勞動教育實踐基地的要求，該怎么辦呢？聚橋有以下兩個建議：

一，重新規(guī)劃學?，F(xiàn)有資源，打造校內(nèi)勞動實踐教育園地。

學?？梢愿鶕?jù)現(xiàn)有的空間資源，重新整合利用校內(nèi)“邊角料”區(qū)域，修葺翻新，打造成不同功能不同形狀的勞動實踐區(qū)域。例如，操場的邊邊角角空間資源，通過土地翻新、重新鋪陳土壤等途徑，打造成小型種植園區(qū)，分批帶領(lǐng)學生開展種植勞動體驗，定期觀察植物生長狀態(tài)并記錄下來，既豐富了勞動知識，又提高動手能力，還能起到美化校園自然環(huán)境的作用，可謂一舉多得。

二，充分聯(lián)動社會資源，打造定點勞動教育實踐基地。

學校場地有限，確實無法展開勞動實踐教育的，那么可以聯(lián)合校外的優(yōu)秀資源，如與校外勞動教育基地展開長期穩(wěn)定合作，定點定時組織校內(nèi)師生開展勞動教育。要求校外勞動教育基地要結(jié)合學校勞動課程內(nèi)容，有針對性的打造勞動實踐內(nèi)容，讓學生們將書本上的知識與勞動上的實踐結(jié)合起來，理論聯(lián)系實際，將勞動知識更加深刻的映入學生的腦海中。

另外，學校場地條件有限的情況下，勞動課程可以打造多樣化的實踐內(nèi)容，除了種植、養(yǎng)殖，還可以開展生產(chǎn)勞動、 服務(wù)勞動等多種勞動形式，積極整合校內(nèi)外資源，動員一切力量開展勞動教育，讓學生們在實踐過程中，感知各行各業(yè)的工作流程與內(nèi)容，提高認知，擴大眼界，促進德智體美勞全面發(fā)展。

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