為了適應(yīng)基礎(chǔ)課程教育改革，提高學(xué)校辦學(xué)水平，豐富學(xué)校教學(xué)環(huán)境，學(xué)校會根據(jù)實際情況打造不同類型的功能室，用來開展日常教學(xué)活動。通過對功能室進行設(shè)計裝飾，實現(xiàn)“場景式”教學(xué)模式，有利于學(xué)生們沉浸在課堂學(xué)習(xí)中，吸收多樣化的知識。

學(xué)校功能室是一個有限的空間，除了要配置相關(guān)的課程素材和設(shè)備，還應(yīng)當(dāng)突出學(xué)校的特色，兼具實用性與美觀性。因此，功能室在設(shè)計布局時還應(yīng)當(dāng)注意以下幾個方面：

第一，功能室應(yīng)當(dāng)突出課程特點。目前，學(xué)校功能室可以有多種形式，比如音樂教室、美術(shù)教室、科學(xué)實驗室、儀器室、書法教室、體育器材室等，在功能室的設(shè)計上可以針對不同的場景，突出不同課程的特點。比如，音樂教室，可以將相關(guān)的標(biāo)識標(biāo)志設(shè)計成音符的形狀，具有鮮明的音樂元素，讓人一眼就能明確功能室的主要用途。尤其是對于低齡段的學(xué)生，通過這種文化符號的設(shè)計形式，能幫助他們快速識別功能室的用途。

第二，功能室要注重氛圍營造。學(xué)校功能室的設(shè)計要注重氛圍營造，通過室內(nèi)陳設(shè)、裝飾、色彩等方面，打造一種沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如在設(shè)計美術(shù)教室時，要打破常規(guī)，注重營造空間藝術(shù)氣息?？梢园l(fā)動學(xué)生一起參與創(chuàng)作到美術(shù)室的布置中，以培養(yǎng)興趣為授課導(dǎo)向，既能提高學(xué)生們的動手能力，又能激發(fā)學(xué)生們的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，賦予校園功能室更多的童趣感和互動感。

第三，功能室內(nèi)要融入校園文化理念。校園功能場所應(yīng)當(dāng)具備宣傳校園文化理念的作用，因此，學(xué)校功能室設(shè)計時也應(yīng)當(dāng)注重融入學(xué)校特色文化元素，比如功能室內(nèi)的導(dǎo)視設(shè)計可以沿用校園整體的導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計元素，將校園文化理念融入功能室的布局中。讓校園功能室不僅僅局限于開展學(xué)科教育的作用，還可以通過這種潛移默化的文化熏陶作用，增強學(xué)生們對校園文化的認(rèn)同感，實現(xiàn)校園文化環(huán)境育人的功能。

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