高校是新時代廉潔文化建設的重要陣地。廣西財經(jīng)學院緊緊圍繞立德樹人根本任務，以“以廉潤德”與“廉潔樹人”作為新時代廉潔文化教育之策，推動新時代廉潔文化有機融入思政教育，切實增強廉潔文化建設的吸引力、滲透力和實效性，不斷夯實清正廉潔的思想根基，著力培養(yǎng)崇廉明德、正以修身的新時代大學生，取得了良好的育人成效。

融入師資隊伍培育，打造廉潔文化教育“大師資”

學校扎實推進新時代廉潔文化建設，引導教師把教書育人和養(yǎng)廉潤德結合起來，做到廉以修身和廉潔從教，著重打造思想素質硬、業(yè)務能力精、育人水平高的全員、全過程、全方位育人的“大師資”。學校將廉潔文化建設與落實立德樹人根本任務緊密結合，打造“思政+廉潔”的廉潔文化育人師資隊伍。以教師崗前培訓、干部任前談話等為切入點，通過黨風廉政教育、紀法警示教育等增強教師的廉潔意識和法治意識；以專題培訓、實地考察、社會服務等為抓手，鼓勵教師開展廉潔文化理論研究，積極參與廉潔文化教育社會實踐，將廉潔文化教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。同時，學校選聘校外黨政干部、勤廉榜樣等擔任廉潔文化教育兼職導師，運用其專業(yè)理論和社會實踐經(jīng)驗，增強廉潔文化教育的說服力和實效性，以此形成學校廉潔文化育人的“大師資”，拓展學校廉潔文化育人內(nèi)容的廣度和深度。

融入課堂教學改革，建設廉潔文化教育“大課堂”

高校是涵養(yǎng)廉潔文化的重要陣地，要切實用好課堂教學主渠道，特別是思政課程和課程思政在廉潔文化傳播中的重要作用，實現(xiàn)廉潔文化與思政教育的有機融合。學校將廉潔文化融入教育教學全過程，挖掘和設計廉潔文化元素，使學生在專業(yè)課中同步受到廉潔文化的熏陶。一是將思政課、專業(yè)課與廉潔文化教育相融合，深入挖掘廉潔文化內(nèi)涵和廉潔育人元素，將廉潔文化理論有機融入課堂教學，引導學生正確理解廉潔文化的核心內(nèi)容，潛移默化地滋養(yǎng)大學生廉潔品質。二是通過創(chuàng)新情境體驗式、沉浸調研式等教學手段開展廉潔文化教育，增強廉潔文化教育的針對性、感染力和親和力。通過重溫革命先輩的清廉事跡、觀看清廉題材紀錄片等形式，從中汲取廉潔文化的營養(yǎng)。組織大學生參觀廉政警示教育基地、采訪勤廉榜樣等實踐教學，將抽象的道理融入社會實踐的鮮活案例，引導學生學思并舉、知行合一。三是充分利用現(xiàn)代教育信息技術，如思政云課堂、虛擬仿真實驗室等，利用AR、VR等新技術設置體驗區(qū)，生動形象地呈現(xiàn)廉潔文化教育題材，帶學生體驗沉浸式的廉潔文化之旅。通過統(tǒng)籌推進線上線下、校內(nèi)校外的混合式教學，使廉潔文化教育與課堂教學相契合，建設廉潔文化育人的“大課堂”，提高學校廉潔文化教育的參與度和獲得感。

融入校園文化建設，構筑廉潔文化教育“大平臺”

校園文化建設是大學生思政教育的重要陣地和有效載體，學校構筑廉潔文化教育“大平臺”，激發(fā)大學生知廉守廉的內(nèi)生動力。一方面，大力優(yōu)化宣傳平臺，形成廉潔文化教育宣傳鏈。學校在校園內(nèi)建設廉潔文化墻和長廊、廉潔教育書架等，增強廉潔文化陣地的感染力和輻射力，推動形成以廉為美、以廉為榮的廉潔校園文化氛圍。同時，學校統(tǒng)籌線上線下媒介資源宣傳廉潔文化，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中豐富的廉潔文化資源，闡釋中華廉潔文化，推動廉潔文化傳承、夯實廉潔思想根基，增強大學生廉潔意識和抵腐定力。另一方面，積極打造品牌項目，形成廉潔文化教育產(chǎn)品鏈。依托社團活動、志愿服務等創(chuàng)建與廉潔文化教育相融合的“第二課堂”，構筑“課程+活動”“理論+實踐”等多元“思政+廉潔”品牌項目。一是立足實際，將廉潔文化教育扎根基層調研、社會調查、實地研學等活動，指導大學生進行研究性學習，匯總廉潔文化學習成果，形成“以學研廉”品牌；二是圍繞傳承和弘揚廉潔文化征集原創(chuàng)作品，組織開展書畫展、攝影展、微電影展等豐富多彩的活動，形成“以思頌廉”品牌；三是將廉潔文化教育貫穿大學四年，在新生入學教育、學生黨員黨課、畢業(yè)離校教育等環(huán)節(jié)融入專題廉潔教育，引導大學生由“誠信考試”開始踐行廉潔自律，并結合專業(yè)特色組織開展廉潔情景劇匯演、知識競賽、演講比賽、辯論賽等活動，形成“以干踐廉”品牌。學校通過為青年大學生提供喜聞樂見的文化服務，真正實現(xiàn)廉潔文化教育寓教于樂，大力提升廉潔文化教育的針對性和滲透力，構筑多元、協(xié)同、有效的廉潔文化教育“大平臺”。

（本文系2022年廣西高校大學生思想政治教育理論與實踐研究課題“新時代清廉學校系統(tǒng)化建設研究”［項目編號：2022LSZ004］和廣西壯族自治區(qū)黨委宣傳部門2023年度思政課教學改革創(chuàng)新項目“基于‘大思政課’格局下高校‘形勢與政策’課教學創(chuàng)新實踐”階段性成果） （黃夏）