大紅的燈籠，喜慶的對(duì)聯(lián)，精美的窗花，滿滿“中國(guó)紅”，濃濃“文化味”。

年俗，向來(lái)是中國(guó)人最講究，也最斑斕的文化習(xí)俗。辭舊迎新的春節(jié)，寄托了親友團(tuán)聚的美好期盼，也孕育出異彩紛呈的傳統(tǒng)文化。從民藝到舞樂(lè)，從風(fēng)物到美食，不少學(xué)校布置的寒假作業(yè)，都圍繞這些傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)展開(kāi)。學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的同時(shí)，走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日，感受文化魅力。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的智慧結(jié)晶和精華所在，承載著中華民族的民族記憶和民族精神。加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，有利于引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)中華文明的悠久歷史，感受中華文化的博大精深，理解中國(guó)道路的歷史必然，在啟迪心智、浸潤(rùn)涵養(yǎng)、陶冶情操中，滋養(yǎng)家國(guó)情懷，堅(jiān)定奮斗方向。

傳統(tǒng)文化教育，如何落地生根？體驗(yàn)式教學(xué)，尤為切題。臨摹名家書(shū)法，品鑒漢字的美學(xué)意境；剪窗花、扎風(fēng)箏，體會(huì)民俗技藝的匠人匠心；去博物館研學(xué)，領(lǐng)略歷史的輝煌燦爛……在一次次動(dòng)手制作、一場(chǎng)場(chǎng)參觀體驗(yàn)、一項(xiàng)項(xiàng)調(diào)研實(shí)踐中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子，埋進(jìn)了青少年心田。要落地生根，光靠學(xué)校一方還不夠，既要充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，又要注重課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的重要作用，還要加強(qiáng)家庭、社會(huì)與學(xué)校之間的配合，各方同向同行，才能形成合力。

傳統(tǒng)文化教育，如何推陳出新？一段時(shí)間以來(lái)，文化市場(chǎng)涌現(xiàn)出一大批植根中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)意產(chǎn)品，備受青少年喜愛(ài)。從妙趣橫生的《只此青綠》，到形式多樣的非遺文化體驗(yàn)、博物館數(shù)字展覽，再到頻頻出圈的拜年服、龍頭帽等，越來(lái)越多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化從民間走上舞臺(tái)，從線下走到線上?？梢?jiàn)，傳統(tǒng)文化教育不能停留在課本，要廣泛運(yùn)用新技術(shù)、新創(chuàng)意、新平臺(tái)，進(jìn)行創(chuàng)新性表達(dá)，融入各類(lèi)青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化載體中。

經(jīng)典浸潤(rùn)，以文化人，傳統(tǒng)文化教育的功效是深沉而恒久的。為此，要著力將傳統(tǒng)文化教育納入日常教學(xué)中，融入生活實(shí)踐中，用潤(rùn)物無(wú)聲的方法，用循序漸進(jìn)的步驟，讓傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的文化價(jià)值進(jìn)一步走進(jìn)青少年內(nèi)心，引導(dǎo)青少年在親近中熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，在熱愛(ài)中弘揚(yáng)中華文化，在弘揚(yáng)中勇?lián)鷱?fù)興使命。（本文轉(zhuǎn)自人民日?qǐng)?bào)，作者吳丹）