學(xué)校在社會(huì)的認(rèn)知中，是應(yīng)付式的刷題考試教學(xué)環(huán)境，是以成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)的教學(xué)目的。學(xué)校環(huán)境偏離初衷，演變成不是以人為本、以能力為重的學(xué)習(xí)環(huán)境。

導(dǎo)致學(xué)校走上社會(huì)，大多學(xué)生都帶著迷茫與焦慮。讓學(xué)校環(huán)境真正成為學(xué)習(xí)的環(huán)境，是學(xué)校文化建設(shè)方向的燈塔，學(xué)校文化建設(shè)要回歸以學(xué)生為主體、以培養(yǎng)激發(fā)潛力為重心、以全面發(fā)展為使命，才是健康的學(xué)校文化建設(shè)。

讓學(xué)校環(huán)境真正成為學(xué)習(xí)的環(huán)境，要有安靜、安全、舒適、氛圍的良好環(huán)境。一個(gè)良好環(huán)境建設(shè)是學(xué)校環(huán)境真正成為學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)條件，學(xué)習(xí)需要安全、安靜的空間才能集中注意力，聽取老師的解惑；

周邊所處都是滿滿的正能量傳遞，場(chǎng)景化的應(yīng)景教學(xué)身同感受更為深刻，園林式的環(huán)境景觀點(diǎn)綴更知書中顏如玉。

讓學(xué)校環(huán)境真正成為學(xué)習(xí)的環(huán)境，要讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，最后養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

作為一個(gè)在學(xué)校呆了十幾年的學(xué)生，直到出到社會(huì)后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)學(xué)校教的知識(shí)是這樣用的，用一句俗話來(lái)說(shuō)：渾身是刀，就是不知道怎么去用！所以學(xué)校在文化建設(shè)中不僅要讓學(xué)生學(xué)到東西，更應(yīng)該讓學(xué)生知道學(xué)到的知識(shí)要該如何去應(yīng)用，在社會(huì)中，這些知識(shí)應(yīng)用在那些方面。

因此，讓學(xué)校環(huán)境真正成為學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)校文化建設(shè)中需要讓學(xué)生知道為何而學(xué)、學(xué)有何用、用在何處，并且組織學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn)操作體驗(yàn)。

從學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)出發(fā)，吸取現(xiàn)代科技成果，優(yōu)化學(xué)校環(huán)境景觀，完善學(xué)校教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施；從學(xué)校教學(xué)目的出發(fā)對(duì)接社會(huì)人才缺口，以培養(yǎng)學(xué)生能力為重心，樹立人人成才的正確教學(xué)觀，德、智、體、美全面綜合發(fā)展，讓學(xué)校環(huán)境真正成為學(xué)習(xí)的環(huán)境！讓學(xué)校文化建設(shè)更好促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。