現(xiàn)代建筑大師柯布西耶在1926年就提出“底層架空”是“新建筑五點(diǎn)”的第一特征，基于建筑采用了獨(dú)特框架結(jié)構(gòu)，墻體不再承重，獨(dú)特的底層支柱設(shè)計(jì)使一樓架空，具備現(xiàn)代建筑的時(shí)代特性。而講求“處處皆教育、處處皆文化”的現(xiàn)代校園環(huán)境空間，自然要充分利用校園建筑架空層的每一寸空間，圍繞學(xué)校文化的核心理念來(lái)實(shí)現(xiàn)其教學(xué)功能與文化功能。那么如何圍繞學(xué)校文化來(lái)打造校園建筑架空層呢？作為專業(yè)的學(xué)校文化建設(shè)公司，聚橋文化將圍繞著教學(xué)功能與文化輸出的目的性來(lái)簡(jiǎn)述校園建筑架空層如何利用各個(gè)版塊來(lái)進(jìn)行文化建設(shè)。

校園架空層室內(nèi)空間：會(huì)客接待與展示辦學(xué)特色于一體

首先，我們會(huì)在學(xué)校架空層搭建主題功能室內(nèi)空間，可以打造成會(huì)客廳、接待室的規(guī)格。以博古架、水吧、沙發(fā)、內(nèi)容展示墻為內(nèi)部格局，向前來(lái)參觀校園的領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓展示教學(xué)理念、教學(xué)成果、課程特色、優(yōu)秀教學(xué)案例、優(yōu)秀師生代表等內(nèi)容，在實(shí)現(xiàn)其接待、會(huì)客功能的同時(shí)，還能展現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力與辦學(xué)特色。

校園架空層室外空間：“五位一體”的多功能文化空間

如果說(shuō)校園室內(nèi)空間更多是為了實(shí)現(xiàn)會(huì)客、接待的功能，那么校園室外架空層空間則應(yīng)當(dāng)全面承載教學(xué)功能輸出與辦學(xué)理念輸出的功能。以天頂、支撐柱、柱間空間、地面、墻面形成“五位一體”的空間體系，我們可以將校園架空層打造成學(xué)生學(xué)習(xí)、交流、活動(dòng)的個(gè)性文化空間。

我們可以在校園架空層另一側(cè)（與接待室相對(duì)）打造開(kāi)放式主題空間，打造開(kāi)放性書(shū)吧、休憩室，利用墻體構(gòu)建書(shū)架，添置若干規(guī)模的桌椅，供師生在此靜讀、交流、分享，打造心靈交匯的修養(yǎng)空間。

天花板則可以繪制天頂壁畫(huà)，放飛夢(mèng)想的天空主題、貼切教學(xué)的文化主題、振奮人心的勵(lì)志主題等等，都可以成為天頂壁畫(huà)豐富多彩的主題來(lái)源。

兩側(cè)的支撐柱以及柱與柱之間的空間，則是校園架空層最重要的文化載體，可以在柱間打造文化墻體或文化屏風(fēng)，連接支撐柱形成整體墻面，以不同主題展現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念（一訓(xùn)三風(fēng)、辦學(xué)愿景等等）、學(xué)校教學(xué)特色、教學(xué)成功案例、學(xué)校榮譽(yù)展示、師生風(fēng)采展現(xiàn)、經(jīng)典國(guó)學(xué)故事、哲人名言警句、趣味科學(xué)故事、禮儀文化展示、學(xué)生優(yōu)秀作品等等內(nèi)容。

地面文化建設(shè)則相對(duì)可以簡(jiǎn)單處理，維持原本的地磚樣式不變即可，或者對(duì)應(yīng)整體空間的文化主題添置少許裝飾性內(nèi)容，作為點(diǎn)綴使用。因?yàn)榈孛媸枪熒凶叩?，宜?jiǎn)潔整體。

同時(shí)，可以在空間內(nèi)適當(dāng)插空，構(gòu)建桌、椅、棋盤(pán)、書(shū)法臺(tái)等等配套設(shè)施，增添校園架空層空間的功能多樣性與實(shí)用性。

利用校園建筑架空層空間，合理融入學(xué)校文化、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色與課程展示，需要有專業(yè)的空間設(shè)計(jì)能力與學(xué)校文化提煉能力。而我們聚橋文化長(zhǎng)期專注于校園文化建設(shè)，集策劃、設(shè)計(jì)、施工一站式提供專業(yè)、優(yōu)質(zhì)的學(xué)校文化建設(shè)服務(wù)，為您提供優(yōu)質(zhì)的校園建筑架空層文化解決方案。

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