校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展之本，對(duì)學(xué)校打造優(yōu)質(zhì)的教書育人環(huán)境有著重要的作用。校園文化是具有學(xué)校自身特色的一種文化氛圍，無(wú)論是新學(xué)校還是老學(xué)校，都需要重視校園文化建設(shè)工作。

“打鐵尚需自身硬”，新時(shí)代背景下，學(xué)校發(fā)展能否突破瓶頸，學(xué)校教育教學(xué)水平能否再上一層樓，多種客觀因素決定著校園文化建設(shè)不能再走以前的“老路子”，而是應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況，從外而內(nèi)的打造出一套優(yōu)秀的校園文化建設(shè)思路。

一、以校園形象識(shí)別系統(tǒng)為基礎(chǔ)，挖掘校園文化內(nèi)涵

學(xué)校的形象識(shí)別系統(tǒng)來(lái)源于學(xué)校的辦學(xué)理念，是學(xué)校文化的具象化表達(dá)，不僅能體現(xiàn)學(xué)校的教育理，引導(dǎo)師生的行為，還能夠促進(jìn)學(xué)校的審美教育，提升全體成員的審美素養(yǎng)。
形象識(shí)別系統(tǒng)包括視覺和聽覺識(shí)別系統(tǒng)，其中尤以視覺識(shí)別系統(tǒng)為重，包括學(xué)校logo、?；?、標(biāo)準(zhǔn)色、輔助色、標(biāo)準(zhǔn)字體等元素。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，包括學(xué)校的導(dǎo)視系統(tǒng)以及文創(chuàng)用品等。
需要特別注意的是，在設(shè)計(jì)的過程中要不斷反思學(xué)校的育人目標(biāo)、辦學(xué)目標(biāo)和課程教學(xué)理念等，不斷追問設(shè)計(jì)語(yǔ)言是否符合學(xué)校的文化追求，這樣才能使形象表達(dá)與內(nèi)涵理念完美融合。

二、以環(huán)境建設(shè)是輔助，營(yíng)造良好校園文化面貌

良好的校園環(huán)境，是校園文化建設(shè)成果的外在表現(xiàn)，有助于彰顯校園文化面貌。許多學(xué)校在進(jìn)行文化建設(shè)時(shí)，非常重視環(huán)境建設(shè)。但若把此作為學(xué)校文化建設(shè)的全部，則有失偏頗。環(huán)境建設(shè)要起到育人的基礎(chǔ)性作用，需要以學(xué)校理念為指引，如果條件允許，可引進(jìn)第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)和實(shí)施。

在此過程中，學(xué)校管理者要與專業(yè)設(shè)計(jì)人員要進(jìn)行深度對(duì)話，確定風(fēng)格、明確色系、滿足功能需求、凸顯學(xué)校文化元素。如有可能，讓學(xué)生參與到設(shè)計(jì)之中，體現(xiàn)他們的想法，滿足他們的需求，付諸他們的行動(dòng)。

三、以心理環(huán)境建設(shè)為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

物質(zhì)環(huán)境固然重要，以學(xué)生成長(zhǎng)為目標(biāo)的心理環(huán)境建設(shè)更需要重視，這是至關(guān)重要的隱性文化。營(yíng)造安全向上、溫暖舒適、彼此鼓勵(lì)、互相幫助與關(guān)愛的心理環(huán)境能夠使學(xué)生的校園生活充滿幸福感與安全感，實(shí)為學(xué)校環(huán)境建設(shè)的重中之重。
另外，消滅校園霸凌、積極的心理干預(yù)、溫柔而堅(jiān)定的規(guī)則遵守、陽(yáng)光樂觀的挫折教育和鼓勵(lì)成功寬容失敗的風(fēng)氣等，都會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生產(chǎn)生受益終身的影響。以上種種，都需要學(xué)校從制度、方法、途徑等層面進(jìn)行積極地研究與探索，構(gòu)建積極向上的學(xué)生文化。

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