高校校園文化是高校思政育人的重要組成部分。新時代，高校校園文化在文化內(nèi)容、展現(xiàn)形式、底蘊內(nèi)涵等方面展現(xiàn)出多元化特征，為高校思政教育的進一步發(fā)展創(chuàng)造了良好條件。面對教育新形勢，高校及教師應(yīng)堅持“以文化人”的教育導向，挖掘好、利用好多元校園文化育人優(yōu)勢，不斷優(yōu)化高校育人環(huán)境，推動思政教育高質(zhì)量發(fā)展。

多元校園文化助推育人環(huán)境優(yōu)化

多元校園文化在拓展思政教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育教學方式、厚積育人文化底蘊等方面發(fā)揮著積極作用，有助于高校進一步優(yōu)化育人環(huán)境，在潛移默化中提升思政育人實效。

大學校園文化具有個性與多元相融合的特征。不同區(qū)域、不同背景的學生匯聚一堂，差異較大的成長經(jīng)歷、家庭環(huán)境，迥然不同的個性特征、興趣愛好，帶來了學生間的思想碰撞，為校園生活注入更多可能性，也營造出更加開放、包容的發(fā)展環(huán)境。此外，類型多樣的社團組織、豐富多彩的文體活動，極大程度上豐富了大學生的課余生活。互聯(lián)網(wǎng)信息時代，網(wǎng)絡(luò)文化滲入學生學習、生活、休閑、娛樂等各方面，使大學生群體的自我意識進一步覺醒，更加強調(diào)自我表達和個性發(fā)展，這在一定程度上倒逼校園文化變得更加開放、包容?？傮w來看，無論是學生個體的個性表達、自我發(fā)展，還是學生間的彼此尊重、相互包容，都為構(gòu)建多彩、包容的校園文化作出了積極貢獻。基于此，高校不能繼續(xù)自上而下的單一思政教育路徑，也無法再依賴說教式、填鴨式的教學方法，而應(yīng)為教育教學注入更多人文關(guān)懷。

多元校園文化助推思政實踐育人

高校思想政治教育的開展需要幫助學生掌握政治理論、增強思想意識，但最終目的都是為了讓學生成長為有能力、有素養(yǎng)的時代青年，為社會建設(shè)作出積極貢獻。隨著社會環(huán)境的持續(xù)變化和高等教育的不斷發(fā)展，實踐性已成為校園文化的典型特點。

以高校學生社團為例，既往高校社團更關(guān)注學生間的社交與娛樂，當前學生社團則聚焦于社會服務(wù)，如鄉(xiāng)村地區(qū)美育支教、關(guān)愛留守兒童心理健康、孤寡老人義工服務(wù)、環(huán)保宣傳志愿服務(wù)、鄉(xiāng)村振興基層實踐等活動。關(guān)注社會民生、弱勢群體的善舉蔚然成風。走出校門、步入社會，將自己的所知所學轉(zhuǎn)化為實踐力量，正成為新時代大學生的重要目標。此類社團實踐既豐富了大學生的文化體驗，又是思政教育中實踐育人的重要組成部分。在多元校園文化助推下，高校思政教育更具影響力和號召力。學生通過系統(tǒng)學習、文化浸潤和實踐體驗，個人思維能力、實踐能力得到有效提升，并進一步轉(zhuǎn)化為行動力和創(chuàng)造力，為學生全面發(fā)展提供有力支撐?；诖?，高校應(yīng)重視多元化校園文化活動的設(shè)計、組織與落實，為大學生提供直接參與社會實踐的便利途徑，并帶領(lǐng)大學生在各類實踐中檢驗思想政治理論知識，踐行社會主義核心價值觀，最終在理論性與實踐性相統(tǒng)一中助推大學生全面成長成才。