校園文化設(shè)計(jì)工作的內(nèi)涵是通過生動形象的藝術(shù)語言和設(shè)計(jì)符號，傳遞抽象豐富的校園文化內(nèi)涵，塑造學(xué)校的個(gè)性化標(biāo)簽。優(yōu)秀的校園文化設(shè)計(jì)方案，既有助于美化校園環(huán)境，提升學(xué)生的視覺觀感和藝術(shù)美感，達(dá)到一定的美育效能，也可以強(qiáng)化學(xué)生的歸屬感和體驗(yàn)感，切實(shí)增強(qiáng)校園凝聚力，進(jìn)一步推動校園文化建設(shè)的高質(zhì)量發(fā)展。

校園文化設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際發(fā)展情況，系統(tǒng)梳理學(xué)校發(fā)展歷史、文化底蘊(yùn)，提取出具有傳承性與教育性的內(nèi)涵，凸顯校園的特色與個(gè)性。

那么，校園文化設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)如何突出學(xué)校“個(gè)性”呢？

第一、堅(jiān)持以“生”為本。學(xué)生是校園文化形成的主要力量，也是校園環(huán)境建設(shè)與體驗(yàn)的主體。將學(xué)生視為校園公共藝術(shù)設(shè)計(jì)的主體，廣泛征集學(xué)生意見，共同探討構(gòu)建校園公共藝術(shù)設(shè)計(jì)方案，讓校園環(huán)境滿足學(xué)生個(gè)性多元的成長需求，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

第二、彰顯校園特色。在校園公共環(huán)境設(shè)計(jì)方面，學(xué)校深度融合華南地區(qū)的歷史文化資源，結(jié)合當(dāng)?shù)亟ㄖ厣c城市形態(tài)，打造出具有濃厚地域文化氣息的校園建筑、景觀小品、雕塑群像等，有效凸顯校園景觀的藝術(shù)美感和文化特色。

第三、遵循可持續(xù)化發(fā)展。校園公共空間是一個(gè)系統(tǒng)完善的有機(jī)整體，在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)既要考慮校園環(huán)境各個(gè)要素，促進(jìn)校園空間環(huán)境布局的協(xié)調(diào)發(fā)展，也要立足校園環(huán)境的長期可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建起生態(tài)和諧、具備藝術(shù)氣息的校園公共空間。

總之，校園文化設(shè)計(jì)要堅(jiān)持以人為本、彰顯校園特色、遵循可持續(xù)化發(fā)展等遠(yuǎn)足，構(gòu)建兼具藝術(shù)特色和人文精神的校園環(huán)境，打造富有時(shí)代氣息和發(fā)展活力的校園文化體系，以實(shí)現(xiàn)潛移默化的教育引導(dǎo)目的，促進(jìn)學(xué)生思想道德、科學(xué)文化、專業(yè)能力等素質(zhì)的全面發(fā)展。

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