近年來，校園文化建設是熱門話題，不同的學校，對校園文化有不同建設的方法。聚橋文化從事多年的校園文化環(huán)境設計，積累了豐富的落地經驗，也發(fā)現(xiàn)了不少學校在校園文化建設過程中存在的一些問題。接下來，就帶著大家，看看有哪些常見的坑。

第一、本末倒置，重裝修輕內涵

這是最常見的一個問題，很多學校只要漂亮，怎么好看怎么裝修，每處空間布局、每個裝置設計，沒有任何到位的文化理念融入其中，完全的工程建設，而非文化建設。我們給學校做文化設計，首要是從教育理念、辦學宗旨、制度文化等方面入手的，彰顯出學校的核心魅力和挖掘師生的獨特精神，后面才考慮“裝修”環(huán)節(jié)，這才是真正的主次分明。

第二、主體顛倒，重大人輕孩子

學校的教學活動是為學生服務的，也就是說，學生才真正的主體，才是校園文化建設中的受眾群體，可有些學校的設計，要么學生看不到，要么學生看不懂，要么是引起學生的反感，全是以“大人”視覺去設計，掉坑里而不自知。有經驗的設計團隊，一定是站在“孩子”角度去思考設計的，從校園文化中提煉出通俗易懂的文字，設計出有吸引力的圖案，打造有互動性、參與性的裝置，文化環(huán)境的塑造，以學生為出發(fā)點。

第三、焦點不明，重個性輕共性

很多學校為了彰顯與眾不同，把學校的歷史、名人、專長項目等個性文化去深挖開發(fā)，這種行為本無可厚非，但過猶不及，一味追求個性，過分標新立異，那就走入了一個極端，忽略的教育本身的廣泛適用性，教育培養(yǎng)的方向，是從共性通用到精細專業(yè)，如果沒有重視教育的共性問題，只會早早將孩子們給“定型”了，從而喪失了一種可塑性空間。因而在設計過程中，一定是要考慮學生的共性問題，把適用于絕大部分人的文化內涵融入其中，樹立符合社會主流的世界觀、價值觀、人生觀。

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