明代王守仁說(shuō)：“種樹(shù)者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。”通過(guò)“養(yǎng)心”以達(dá)到潤(rùn)其身、恒其志、貴其德。一所學(xué)校文化是要串聯(lián)起師生、生生的歸屬感，也包括家校聯(lián)系的社會(huì)認(rèn)同感。下面，與聚橋文化一起來(lái)了解校園文化建設(shè)如何才能“人文養(yǎng)心”。

學(xué)校文化頂層理念設(shè)計(jì)（MI）

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，是深入習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想特別是習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)文化事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。聚橋文化，從前期調(diào)研分析——與校方交流了解——頂層設(shè)計(jì)（辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)、文化建設(shè)主題、活動(dòng)主題等）——展示設(shè)計(jì)——科技賦能——落地執(zhí)行，以頂層對(duì)標(biāo)的總體思路來(lái)進(jìn)行學(xué)校整體文化建設(shè)。

學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)（EI）

學(xué)校使有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)。校園環(huán)境文化在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養(yǎng)并不是只有課堂教學(xué)，還需要根據(jù)整體頂層設(shè)計(jì)，結(jié)合實(shí)際出發(fā)，例如，為校園打造的書香廣場(chǎng)、文化長(zhǎng)廊等頗具日常情趣，讓師生置身于書香花海之中，滿眼書香，滿心書味。一言之得，一念之獲，引發(fā)思考，入腦入心。

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