對于創(chuàng)造舒適聲環(huán)境的關(guān)注，往往集中于電影院、音樂廳和錄音室。但是，聲環(huán)境對于校園學(xué)習(xí)環(huán)境也尤為重要。我們設(shè)計(jì)的校園文化建設(shè)如何才能提升教室、提升校園的聲學(xué)舒適度呢?如何才能使其滿足更多的課程需求，讓學(xué)習(xí)在不同地方真實(shí)發(fā)生?下面，聚橋文化為您解讀在做校園文化建設(shè)時學(xué)校聲環(huán)境與設(shè)計(jì)硬裝的關(guān)聯(lián)。

為了更好地理解周圍聲環(huán)境的事宜，我們先說說“聲波”。在被接收者例如人耳捕獲時，被收集并轉(zhuǎn)換成輸入大腦的信息：也就是，它們被“聽見”了。當(dāng)聲音的強(qiáng)度以分貝描述時(dB)，聲音的聲調(diào)被描述為“頻率”，單位是赫茲(Hz)。健康的人耳對于20Hz到20000Hz的大范圍的音頻敏感。超過或低于這個范圍被分別稱作超聲波和次聲波。

在一幢建筑內(nèi)或一間教室之中，存在四種類型的聲音：外部聲音(來自交通工具、運(yùn)動場等);內(nèi)部聲音(師生的演講與對話)、干擾聲音(腳步聲、跳躍聲);設(shè)備聲音(來自空調(diào)系統(tǒng)，風(fēng)扇，電腦)。研究表明，不舒適的教室導(dǎo)致不適感與心情起伏，提升學(xué)生壓力與疲倦感，并降低了認(rèn)知技巧。由于外界對教室的聲學(xué)干預(yù)，老師和學(xué)生需要提高聲音說話，導(dǎo)致師生的發(fā)聲和聽力疲倦。

那么，該如何提升教室的聲學(xué)舒適度呢?例如，可以通過吸聲材料——天花板或墻板中的礦棉，或是砂漿或隔音石膏板，能夠降低頭頂或建筑內(nèi)干擾的聲音，這些聲音被墻板或是天花板的選擇所影響。墻體上散播聲波的物件，或是吸收聲波的物體，降低了墻體之間干擾的回聲，也就是“振動回聲”。內(nèi)表面(尤其是天花板)多孔材料的應(yīng)用可以減少回聲，提升演講的可理解性。

因此，提升教室的聲環(huán)境對于教學(xué)過程非常重要。這樣做不僅有助于學(xué)生，還有利于老師，后者不必扯著嗓子上課。在改善聲環(huán)境當(dāng)中發(fā)揮了重要的作用。

建設(shè)、積淀、結(jié)晶，是一所學(xué)校文化建設(shè)的三要素，安全優(yōu)質(zhì)的材料與施工是聚橋文化一貫的承諾。聚橋文化從設(shè)計(jì)策劃到落地實(shí)施，秉承“規(guī)劃一步到位，項(xiàng)目分步實(shí)施，工作逐步完善，品位明顯提升”的校園文化建設(shè)理念，能為您提供集美學(xué)意義和教育意義于一體的校園文化建設(shè)。

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