校園文化是一所學(xué)校獨(dú)有的精神環(huán)境和文化氛圍，不同的學(xué)校有著不同的校園文化。隨著教育的不斷發(fā)展改革，校園文化建設(shè)逐漸成為一個學(xué)校綜合實(shí)力的反映。

通常來說，校園文化建設(shè)可以分成三個部分，包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整的文化形象。其中，校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。接下來，聚橋重點(diǎn)來給大家講講校園精神文化建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容。

一、校園精神文化建設(shè)是什么？

通俗來講，校園精神文化建設(shè)指的是一種思想與觀念，是被全體師生員工所認(rèn)同的文化觀念、價(jià)值觀念，屬于一種意識形態(tài)。它雖然看不見摸不著，卻是一個學(xué)校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中體現(xiàn)。

校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”，并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面，它存在于校園生活的邊邊角角，無處不在。透過師生門的一言一行，校園里的一物一品，都可以展示出校園的精神文化內(nèi)容。

二、校園精神文化建設(shè)包含哪些內(nèi)容？

（1）校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)是一所學(xué)校的精神面貌，是構(gòu)成校園環(huán)境的獨(dú)特因素。通常，校風(fēng)在體現(xiàn)形式上，主要表現(xiàn)在校訓(xùn)、校歌、?；蘸托Ｆ斓取?/span>

好的的校風(fēng)具有深刻的滲透力以及感染力，能對學(xué)生形成積極、向上的影響力，讓每一位校園主體都能感受正確的精神引領(lǐng)，從而端正言行，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和思想品德。同時，對不良的不健康的信息，能建立起強(qiáng)大的抵御防線。

（2）學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高有著重要作用，是學(xué)校教學(xué)實(shí)力的展示途徑。學(xué)生一旦形成了良好的學(xué)風(fēng)，將會受益終身，對學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善，對培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接班人，都有重要意義。

（3）教風(fēng)建設(shè)。教風(fēng)是教師在長期教育實(shí)踐活動中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。

校風(fēng)建設(shè)與教風(fēng)建設(shè)是緊密相連、相互影響的關(guān)系，要抓好校風(fēng)建設(shè)首先必須抓好教風(fēng)建設(shè)。因?yàn)閷W(xué)校是育人的場所，是人才的搖籃，而教師是人才的培養(yǎng)者，在教風(fēng)建設(shè)上，學(xué)校要做到管理育人、教書育人、服務(wù)育人。充分發(fā)揮教師作為校園文化建設(shè)的主力軍作用，夯實(shí)教學(xué)能力建設(shè)，打造一支作風(fēng)優(yōu)良、教學(xué)質(zhì)量過硬的教師隊(duì)伍，在學(xué)校內(nèi)部形成一股良好的教風(fēng)，引導(dǎo)和促進(jìn)勤奮學(xué)習(xí)、積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、尊師重教、遵紀(jì)守法、舉止文明的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

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