中國(guó)教育法明確指出，教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。也就是說(shuō)學(xué)校教育是根據(jù)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才需求進(jìn)行培養(yǎng)教育的，目的是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)。而學(xué)校的校園文化是以思想引導(dǎo)為主，在潛移默化中改變學(xué)生的認(rèn)知模式，認(rèn)知模式的改變又影響著學(xué)生的行為方式的改變，達(dá)到文化育人的作用，從而培養(yǎng)成學(xué)生走進(jìn)社會(huì)后真正的核心競(jìng)爭(zhēng)力。下面與聚橋文化一起來(lái)看看學(xué)校建設(shè)的校園文化對(duì)學(xué)生有哪些具體作用呢？

價(jià)值判斷能力

價(jià)值判斷能力是一個(gè)人應(yīng)有的基本能力，是對(duì)事物事實(shí)和價(jià)值的判斷，同時(shí)也是體現(xiàn)一個(gè)人的基本素養(yǎng)。隨著現(xiàn)在信息獲取便捷，各種價(jià)值觀念傳遞，學(xué)生面對(duì)如此多的價(jià)值觀念年沖擊，需要有價(jià)值判斷能力，需要能辨別真?zhèn)?、善惡。而校園文化就是學(xué)生核心價(jià)值觀念構(gòu)建與重塑的重要著眼點(diǎn)，校園文化通過(guò)融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化及學(xué)校制度及道德規(guī)范制定，靈活、有針對(duì)性地教育引導(dǎo)學(xué)生形成健康價(jià)值觀，從而形成能辨真?zhèn)?、判善惡的能力?/span>

自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生不受別人支配，不受外界干擾通過(guò)查閱、觀察、查找、收集、測(cè)試等手段可以得到的知識(shí)技能的行為方式。隨著社會(huì)日益發(fā)展，個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而校園文化通過(guò)創(chuàng)客室、自習(xí)課堂、興趣活動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和搜索資源能力，養(yǎng)成自律習(xí)慣，面對(duì)難題可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)找到解決方法。

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