學(xué)校文化建設(shè)非一朝一夕之功，需要長(zhǎng)時(shí)間的磨礪、完善與積淀。這樣才能讓學(xué)校文化獨(dú)具特色，為學(xué)校品牌形象做好宣傳。

　　校園文化毋庸置疑會(huì)給學(xué)生和老師帶來一種很強(qiáng)的感染力和約束力，對(duì)學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的教育擁有一種潛移默化的作用。文化本身就是一種力量，幾乎沖擊著學(xué)校的每一個(gè)角落。

　　物質(zhì)文化是精神文化的載體和途徑，校園的物質(zhì)文化建設(shè)，體現(xiàn)在校園建設(shè)、教學(xué)科研設(shè)備建設(shè)，文化景觀建設(shè)等方面。綠蔭盎然的樹木，或者高大的圖書館，都悄無聲息的透出一種濃郁的文化氛圍。走廊上學(xué)校的宣傳品，學(xué)校獲得的獎(jiǎng)杯，刻在墻上的優(yōu)秀學(xué)生榜，圖書館墻上的箴言，實(shí)驗(yàn)室里的實(shí)驗(yàn)器材，校門口的校訓(xùn)，這些本身就是一種感染力，它們安安靜靜的訴說這這個(gè)學(xué)校的歷史與教學(xué)理念。這樣的校園環(huán)境，能讓身在其中的人不由自主的感受道一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)也讓人們感受道一種積極向上，充滿朝氣的氣息。

　　學(xué)生，作為校園文化宣傳的主要對(duì)象，學(xué)生的認(rèn)知能力畢竟還是有限的。為了避免校園文化理念在傳達(dá)的過程中出現(xiàn)偏差，有規(guī)劃、形象生動(dòng)、清晰有條理，也就成了校園文化建設(shè)的重要要求。校園文化建設(shè)，應(yīng)避免“霧里看花，水中撈月”。既要讓學(xué)生“有所感”也要讓學(xué)生“感有所知”。

　　聚橋文化專業(yè)的學(xué)校文化設(shè)計(jì)公司，集策劃、設(shè)計(jì)和施工一站式服務(wù)機(jī)構(gòu)，已經(jīng)幫助有翁源小學(xué)、茶山小學(xué)、乳源八一小學(xué)、英東中學(xué)、暨南大學(xué)、中山大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣州醫(yī)科大學(xué)等100多所學(xué)校提供文化建設(shè)服務(wù)，歡迎您來電咨詢了解。

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