文化是民族生存和發(fā)展的重要力量，文化興則國運(yùn)興，文化強(qiáng)則民族強(qiáng)，新時(shí)代培育堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，就是要堅(jiān)持立德樹人、以文化人。紅色文化是黨領(lǐng)導(dǎo)人民在歷史進(jìn)程中所創(chuàng)造的先進(jìn)文化，紅色文化在高校思想政治教育中發(fā)揮重要作用并成為育人的重要資源。在全媒體時(shí)代，高校傳播紅色文化已不僅局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，而是要借助現(xiàn)代新媒體技術(shù)和載體，擴(kuò)大紅色文化傳播途徑，提升紅色文化育人的效果。

　　一、全媒體環(huán)境下高校紅色文化傳播的特征

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　　全媒體的概念并非僅僅是列舉多種媒體，而是在傳播過程中相互結(jié)合、互動互補(bǔ)。全媒體綜合了具有不同傳播影響力、特點(diǎn)及傳播力度的各種媒介，充分發(fā)揮不同媒體在傳播途徑上的優(yōu)勢，促使音視頻同步、圖文音并茂等多方面互動傳播。同時(shí)，全媒體的融合還包括了手機(jī)、網(wǎng)站、廣播、電視、文字、圖片等多種媒介。當(dāng)前，高校紅色文化傳播日益具有時(shí)代感和年輕化，傳輸途徑延伸至長距離、多環(huán)節(jié)，通過多方信號傳遞高校紅色文化，同時(shí)與多種傳媒、媒體以及移動數(shù)字技術(shù)充分融合，凸顯高校紅色文化傳播的融合特征。因此，在全媒體時(shí)代，高校紅色文化傳播不僅實(shí)現(xiàn)了全面信息覆蓋和多種傳播載體，還拓展了傳播覆蓋面，并形成了多維度的局面。

　　（二）系統(tǒng)性

　　系統(tǒng)性是全媒體技術(shù)的核心特征，強(qiáng)調(diào)整合各類通信信息管理，實(shí)現(xiàn)紅色文化信息資源的全面收集和覆蓋。全媒體技術(shù)在高校紅色文化內(nèi)容的信息采集方面發(fā)揮著重要作用，提升了信息傳播的執(zhí)行能力和呈現(xiàn)效果。傳播過程中運(yùn)用了視覺、聽覺、觸覺等多種表現(xiàn)形式，增強(qiáng)了高校紅色文化傳播信息的系統(tǒng)性。

　　（三）多樣性

　　全媒體是指除了傳統(tǒng)媒體如報(bào)紙、雜志、廣播以及新興媒體如微信、QQ等，還包括利用新媒體技術(shù)的各種形式的信息媒體。全媒體傳播多樣化滿足了學(xué)校紅色文化傳播的信息交互需求，包括音頻、視頻、圖片和文本等。學(xué)生在獲取紅色媒體信息時(shí)，可以按照個人的興趣和學(xué)業(yè)專業(yè)，選擇不同的方式、內(nèi)容、形式和時(shí)間來獲取。因此，新舊媒體的融合已經(jīng)成為紅色文化傳統(tǒng)的一種新的潮流。

　　二、全媒體時(shí)代高校紅色文化傳播的路徑

　?。ㄒ唬?gòu)建紅色文化新媒體平臺，把握輿論話語權(quán)

　　高校是意識形態(tài)工作的前沿陣地，要把意識形態(tài)工作與踐行立德樹人使命結(jié)合起來，不斷鞏固和壯大正確的主流思想輿論，確保在教學(xué)中堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，形成正確的政治引領(lǐng)、思想引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)。如今，隨著全媒體時(shí)代的到來，新媒體深受廣大學(xué)生的喜愛，為提升學(xué)生對紅色文化的理解和把握，并能自覺地傳承紅色文化精神，教師應(yīng)充分運(yùn)用新媒體開展紅色文化教育。利用好學(xué)校的數(shù)字化平臺，通過多種媒體平臺構(gòu)建網(wǎng)站、微博、公眾號等網(wǎng)絡(luò)載體。根據(jù)不同需求，在平臺上建設(shè)具有學(xué)校特色的紅色文化教育資源，如紅色文化專欄等，其中可以呈現(xiàn)紅色小故事、紅色影視作品、短視頻、案例故事及圖片資料。通過紅色宣傳欄的建設(shè)及傳播，發(fā)揮主流思想的引領(lǐng)作用，增強(qiáng)對大學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)，加大對平臺及網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管和輿論的引導(dǎo)，牢牢掌握輿論的話語權(quán)。

　　（二）構(gòu)建參與化紅色文化傳播機(jī)制

　　紅色文化傳播需要適應(yīng)青年大學(xué)生的思想特點(diǎn)和成長規(guī)律，在構(gòu)建新媒體矩陣和紅色文化傳播隊(duì)伍的過程中，致力于加強(qiáng)紅色文化的育人作用。首先，紅色文化植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育納入思政課課程體系中，充分利用好課堂主陣地，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握中國文化的主流，從中汲取力量源泉，堅(jiān)定文化自信，堅(jiān)守共同理想，筑牢理想信念。其次，創(chuàng)建大學(xué)生紅色文化傳播團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生傳播團(tuán)隊(duì)開展培訓(xùn)、指導(dǎo)，提高他們的傳播能力。建立大學(xué)生紅色文化傳播社區(qū)，組建各類紅色文化傳播社團(tuán)，為社團(tuán)提供活動場所、紅色文化資源、指導(dǎo)教師及相關(guān)支持，有效推動社團(tuán)開展紅色文化傳播活動。第三，建立相應(yīng)的激勵機(jī)制，對于積極參與紅色文化傳播的大學(xué)生，給予以表彰和獎勵。同時(shí)，舉辦大學(xué)生紅色文化傳播主題大賽等相關(guān)活動，評選出優(yōu)秀傳播作品進(jìn)行宣傳和獎勵，擴(kuò)大宣傳效果，提高大學(xué)生參與紅色文化傳播的積極性，充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動性，打造紅色文化傳播強(qiáng)有力的隊(duì)伍，讓紅色文化的傳承和弘揚(yáng)成為師生的自覺行動。

　?。ㄈ┙ㄔO(shè)數(shù)字化紅色文化資源系統(tǒng)

　　首先，建立資源收集管理系統(tǒng)。應(yīng)用收集系統(tǒng)收集各種具有代表性的紅色文化資源，包括紅色教學(xué)資源、文獻(xiàn)資料、實(shí)物文物、圖像資料、音頻視頻資料等。這些資源應(yīng)該具有不同的類型、跨越不同的時(shí)期和地域，形成一個系統(tǒng)化、綜合性的資源倉儲。收集到的資源經(jīng)過數(shù)字化處理，例如高精度掃描、圖像處理、三維重建、語音識別等技術(shù)，可實(shí)現(xiàn)資源的數(shù)字化轉(zhuǎn)換，方便后續(xù)的應(yīng)用。通過對資源智能管理，利用人工智能技術(shù)實(shí)現(xiàn)資源的自動分類組織和智能標(biāo)簽提取等功能，對數(shù)字資源進(jìn)行標(biāo)引描述，從而達(dá)到資源的標(biāo)準(zhǔn)化智能化管理。第二，建立交互終端和資源發(fā)布系統(tǒng)。采用網(wǎng)頁、APP、微信小程序等多種終端來發(fā)布資源，以達(dá)到在多個平臺上為師生提供資源供給的目的。將紅色文化資源庫向教學(xué)、科研、學(xué)生管理等部門開放接口，對接學(xué)校各網(wǎng)絡(luò)平臺，支持師生進(jìn)行創(chuàng)新開發(fā)應(yīng)用，以實(shí)現(xiàn)資源的高效利用。第三，創(chuàng)建校內(nèi)外紅色教育基地，建設(shè)虛擬仿真中心等實(shí)踐教育基地，通過虛擬仿真、沉浸體驗(yàn)等新媒介技術(shù)的交互作用，推動紅色文化傳播形成線上線下一體化的全媒體傳播新格局。借助全媒體技術(shù)和平臺，將全景紅色基地和紅色遺址、虛擬紅色經(jīng)典基地、紅色故事、紅色精神等紅色文化資源，與新媒體平臺及客戶端交互對接，將紅色文化教育的時(shí)空和維度拓展，提升紅色文化的育人效果。

　　結(jié)語

　　隨著全媒體時(shí)代的興起，高校對紅色文化教育的需求和環(huán)境發(fā)生了巨大變化。一方面，新興媒體技術(shù)豐富了大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的內(nèi)容和方式，擴(kuò)展了紅色文化教育的途徑；另一方面，也帶來了新的問題和挑戰(zhàn)，高校要善于把握機(jī)遇、應(yīng)對挑戰(zhàn)，充分利用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢，深入研究如何將紅色文化融合到思政教育中，發(fā)揮紅色文化的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生從紅色文化中汲取奮斗力量，堅(jiān)定理想信念和政治信仰，勇?lián)鷷r(shí)代使命，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的青春力量。

　　作者：蘭曉黎，廣西金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院，碩士，副教授

　　基金項(xiàng)目：2022年度廣西高校思想政治工作質(zhì)量提升工程項(xiàng)目“新時(shí)代馬克思主義學(xué)院教學(xué)改革研究”。