日前，中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示指出，黨的十八大以來，黨中央始終堅(jiān)持把學(xué)校思政課建設(shè)放在教育工作的重要位置，黨對(duì)思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)全面加強(qiáng)，各級(jí)各類學(xué)校社會(huì)主義辦學(xué)方向更加鮮明，思政課教師樂教善教、潛心育人的信心底氣更足，廣大青少年學(xué)生“四個(gè)自信”明顯增強(qiáng)、精神面貌奮發(fā)昂揚(yáng)，思政課發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)發(fā)生全局性、根本性轉(zhuǎn)變。

習(xí)近平總書記充分肯定了黨的十八大以來思政課建設(shè)取得的成績(jī)，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)思政課建設(shè)、推動(dòng)內(nèi)涵式發(fā)展提出了明確要求。教育系統(tǒng)當(dāng)以習(xí)近平總書記的重要指示精神為強(qiáng)大動(dòng)力，把辦好新時(shí)代學(xué)校思政課作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重中之重。

思政課建設(shè)關(guān)系千秋偉業(yè)后繼有人，關(guān)系黨和國(guó)家長(zhǎng)治久安。新時(shí)代新征程上，思政課建設(shè)必須有新氣象新作為。這是由當(dāng)前思政課建設(shè)所處的階段，以及面臨的新形勢(shì)新任務(wù)所決定的。一方面，黨的十八大以來，在習(xí)近平總書記高度重視、高位指引下，思政課發(fā)展環(huán)境和整體條件得到重塑。另一方面，在國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)快速變革和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的沖擊下，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域面臨的形勢(shì)和斗爭(zhēng)也更加復(fù)雜，當(dāng)代學(xué)生的思政教育需求發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變。著眼于建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)，思政課建設(shè)亟待開創(chuàng)新局面。

開創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面，要以全面學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心要求。開創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面，首先要找準(zhǔn)政治站位，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，在“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題上做到旗幟鮮明、毫不含糊。要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國(guó)主義情懷。教材建設(shè)是國(guó)家事權(quán)，體現(xiàn)國(guó)家意志，是落實(shí)立德樹人任務(wù)的核心載體和重要依托。要加快構(gòu)建以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論最新成果入腦入心。面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)展新形勢(shì)、意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域新態(tài)勢(shì)，必須堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，使思政課立時(shí)代之潮頭、發(fā)思想之先聲、強(qiáng)理論之供給。

開創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面，要以深入推進(jìn)思政教育一體化建設(shè)為關(guān)鍵任務(wù)。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。而人的成長(zhǎng)、成熟、成才不可能一蹴而就，需要循序漸進(jìn)耐心引導(dǎo)，把各個(gè)階段都鋪陳好。因此，深入推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，是強(qiáng)化思政課育人功能的重要抓手。要從體制機(jī)制層面做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展設(shè)計(jì)，在各學(xué)段教學(xué)課程設(shè)置銜接、教學(xué)研究上下足功夫，加強(qiáng)對(duì)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)效果的考核和評(píng)價(jià)等。通過“循序漸進(jìn)、螺旋上升”的方式推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)段思想政治教育的有機(jī)銜接，努力為學(xué)生成長(zhǎng)打好底色，引導(dǎo)其把實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值同黨和國(guó)家前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。

開創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面，要以守正創(chuàng)新推動(dòng)內(nèi)涵式發(fā)展為科學(xué)方法。思政課的本質(zhì)是講道理，但講好道理很不容易，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。“理”始終是貫穿思政教育的一條主線，其內(nèi)蘊(yùn)的道理包括馬克思主義的學(xué)理、治國(guó)理政的政理，以及以中國(guó)故事詮釋中國(guó)精神的事理。因此，必須扎實(shí)落實(shí)習(xí)近平總書記提出的“八個(gè)統(tǒng)一”的具體要求，始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，以中國(guó)特色社會(huì)主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化為力量根基。新時(shí)代思政教育要在彰顯中國(guó)之路、中國(guó)之治、中國(guó)之理中，引導(dǎo)學(xué)生懂政理、明學(xué)理、通事理。通過綜合運(yùn)用案例式教學(xué)、探究式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、專題式教學(xué)等多種形式，探索運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，努力拓展學(xué)習(xí)時(shí)空，讓思政教育更加溫暖鮮活、可親可信，真正走進(jìn)學(xué)生的心里。

開創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面，要以建設(shè)一支高質(zhì)量的思政課教師隊(duì)伍為重要支持。“辦好思政課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。”目前，思政隊(duì)伍建設(shè)實(shí)現(xiàn)歷史性突破，爭(zhēng)做“大先生”、教“大學(xué)問”、育“大英才”的生動(dòng)局面已經(jīng)形成。在此基礎(chǔ)上，建設(shè)一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思政課教師隊(duì)伍，方能釋放開創(chuàng)思政教育新局面的強(qiáng)大動(dòng)能。在配齊專職思政課教師的基礎(chǔ)上，要重視思政課教師隊(duì)伍后備人才培養(yǎng)。通過加強(qiáng)馬克思主義學(xué)院、馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，不斷為思政課教師隊(duì)伍輸送高水平人才。在思政課教師選用、管理、考核中，要嚴(yán)把政治關(guān)、師德關(guān)、業(yè)務(wù)關(guān)。對(duì)于在政治立場(chǎng)、師德師風(fēng)等方面存在問題的思政課教師，一律實(shí)行“一票否決”。要關(guān)心關(guān)愛思政課教師成長(zhǎng)。通過構(gòu)建同思政課教師教學(xué)科研特點(diǎn)相匹配的評(píng)價(jià)體系，設(shè)置項(xiàng)目資助計(jì)劃，健全教師成長(zhǎng)激勵(lì)機(jī)制，讓樂教善教的思政課好教師源源不斷地涌現(xiàn)出來。

澆花澆根，育人育心，推進(jìn)新時(shí)代思政課建設(shè)意義重大。各級(jí)黨委（黨組）要有力扛起“第一責(zé)任”，把思政課建設(shè)擺上重要議程；各級(jí)各類學(xué)校要自覺擔(dān)起主體責(zé)任，因地制宜地推動(dòng)思政課內(nèi)涵式發(fā)展。改革創(chuàng)新、主動(dòng)作為，不斷開創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面，才能培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。