近日，國家發(fā)改委、住建部、國務(wù)院婦女兒童工作委員會(huì)辦公室聯(lián)合印發(fā)了《城市兒童友好空間建設(shè)導(dǎo)則（試行）》（以下簡稱《導(dǎo)則》）。《導(dǎo)則》提出，要以公益普惠為原則，堅(jiān)持“1米高度”視角、寓教于樂內(nèi)涵、安全環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)兒童友好空間建設(shè)，讓廣大兒童享有安全、便捷、舒適、包容的城市公共空間、設(shè)施、環(huán)境和服務(wù)。

可見，打造兒童友好型校園文化空間，才是未來校園文化設(shè)計(jì)的趨勢。

聚橋?qū)Ｗ⒂谛@文化設(shè)計(jì)事業(yè)二十余年，始終堅(jiān)持與國家文化建設(shè)事業(yè)同頻共振，致力于為全國各大高校、中小學(xué)校園，構(gòu)建具有特色的校園文化環(huán)境。

聚橋認(rèn)為，打造兒童友好型校園文化空間，首先應(yīng)當(dāng)因地制宜，需要充分考慮到校園特色。

每個(gè)校園的面貌必然是由其辦學(xué)過程中形成的內(nèi)生文化外顯而成的，包含了辦學(xué)者的初心與情懷，以及他們對(duì)教育的理解、對(duì)自己學(xué)校文化的感悟。因此，要打造兒童友好型校園，要根據(jù)校園實(shí)際情況，了解校園文化特色，在保留其特色的基礎(chǔ)上，再對(duì)校園文化環(huán)境進(jìn)行升級(jí)調(diào)整。

其次，打造兒童友好型校園文化空間，要堅(jiān)持以人為本，充分考慮校園文化主體的需求。

校園文化主體，即校園文化的建造者與構(gòu)成者，也就是廣大的教師職工與學(xué)生群體。他們既是校園文化的參與者，也是校園文化的受益者。因此，要打造友好型校園文化空間，就要考慮師生群體的需求。學(xué)校是兒童身心成長的重要場所，一切文化建設(shè)行動(dòng)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的最大利益作為首要考慮，全面保障教育供給，構(gòu)建一個(gè)穩(wěn)定、健康、科學(xué)的學(xué)校環(huán)境。

最后，打造兒童友好型校園文化空間，要?jiǎng)?chuàng)造多元化的校園學(xué)習(xí)環(huán)境。

兒童友好型校園文化空間，應(yīng)當(dāng)遵循文化的多樣性和創(chuàng)造性，為學(xué)生們打造一個(gè)開放、融合、個(gè)性化的校園學(xué)習(xí)空間。充分尊重兒童的天性，遵循自然成長規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生朝著不同的方向全面發(fā)展。兒童友好學(xué)校要致力于實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)學(xué)校課程功能轉(zhuǎn)變和結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變、增加綜合實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)各類教育資源共享，旨在健全人格的培養(yǎng)，使學(xué)習(xí)時(shí)間更開放、自主，學(xué)習(xí)方式更多元、生動(dòng)，學(xué)習(xí)場景更真實(shí)、豐富，學(xué)習(xí)生態(tài)更開放、融合。通過深入的教育綜合變革，促使學(xué)校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。

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