高校校園文化是高校思政育人的重要組成部分。新時(shí)代，高校校園文化在文化內(nèi)容、展現(xiàn)形式、底蘊(yùn)內(nèi)涵等方面展現(xiàn)出多元化特征，為高校思政教育的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造了良好條件。面對(duì)教育新形勢(shì)，高校及教師應(yīng)堅(jiān)持“以文化人”的教育導(dǎo)向，挖掘好、利用好多元校園文化育人優(yōu)勢(shì)，不斷優(yōu)化高校育人環(huán)境，推動(dòng)思政教育高質(zhì)量發(fā)展。

多元校園文化助推育人環(huán)境優(yōu)化

多元校園文化在拓展思政教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育教學(xué)方式、厚積育人文化底蘊(yùn)等方面發(fā)揮著積極作用，有助于高校進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，在潛移默化中提升思政育人實(shí)效。

大學(xué)校園文化具有個(gè)性與多元相融合的特征。不同區(qū)域、不同背景的學(xué)生匯聚一堂，差異較大的成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭環(huán)境，迥然不同的個(gè)性特征、興趣愛(ài)好，帶來(lái)了學(xué)生間的思想碰撞，為校園生活注入更多可能性，也營(yíng)造出更加開(kāi)放、包容的發(fā)展環(huán)境。此外，類型多樣的社團(tuán)組織、豐富多彩的文體活動(dòng)，極大程度上豐富了大學(xué)生的課余生活?；ヂ?lián)網(wǎng)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)文化滲入學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、休閑、娛樂(lè)等各方面，使大學(xué)生群體的自我意識(shí)進(jìn)一步覺(jué)醒，更加強(qiáng)調(diào)自我表達(dá)和個(gè)性發(fā)展，這在一定程度上倒逼校園文化變得更加開(kāi)放、包容。總體來(lái)看，無(wú)論是學(xué)生個(gè)體的個(gè)性表達(dá)、自我發(fā)展，還是學(xué)生間的彼此尊重、相互包容，都為構(gòu)建多彩、包容的校園文化作出了積極貢獻(xiàn)?；诖?，高校不能繼續(xù)自上而下的單一思政教育路徑，也無(wú)法再依賴說(shuō)教式、填鴨式的教學(xué)方法，而應(yīng)為教育教學(xué)注入更多人文關(guān)懷。

多元校園文化助推思政實(shí)踐育人

高校思想政治教育的開(kāi)展需要幫助學(xué)生掌握政治理論、增強(qiáng)思想意識(shí)，但最終目的都是為了讓學(xué)生成長(zhǎng)為有能力、有素養(yǎng)的時(shí)代青年，為社會(huì)建設(shè)作出積極貢獻(xiàn)。隨著社會(huì)環(huán)境的持續(xù)變化和高等教育的不斷發(fā)展，實(shí)踐性已成為校園文化的典型特點(diǎn)。

以高校學(xué)生社團(tuán)為例，既往高校社團(tuán)更關(guān)注學(xué)生間的社交與娛樂(lè)，當(dāng)前學(xué)生社團(tuán)則聚焦于社會(huì)服務(wù)，如鄉(xiāng)村地區(qū)美育支教、關(guān)愛(ài)留守兒童心理健康、孤寡老人義工服務(wù)、環(huán)保宣傳志愿服務(wù)、鄉(xiāng)村振興基層實(shí)踐等活動(dòng)。關(guān)注社會(huì)民生、弱勢(shì)群體的善舉蔚然成風(fēng)。走出校門、步入社會(huì)，將自己的所知所學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐力量，正成為新時(shí)代大學(xué)生的重要目標(biāo)。此類社團(tuán)實(shí)踐既豐富了大學(xué)生的文化體驗(yàn)，又是思政教育中實(shí)踐育人的重要組成部分。在多元校園文化助推下，高校思政教育更具影響力和號(hào)召力。學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)、文化浸潤(rùn)和實(shí)踐體驗(yàn)，個(gè)人思維能力、實(shí)踐能力得到有效提升，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為行動(dòng)力和創(chuàng)造力，為學(xué)生全面發(fā)展提供有力支撐?；诖?，高校應(yīng)重視多元化校園文化活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與落實(shí)，為大學(xué)生提供直接參與社會(huì)實(shí)踐的便利途徑，并帶領(lǐng)大學(xué)生在各類實(shí)踐中檢驗(yàn)思想政治理論知識(shí)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，最終在理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一中助推大學(xué)生全面成長(zhǎng)成才。