愛國主義是中華民族精神的核心。我國憲法規(guī)定，國家要在人民中進(jìn)行愛國主義教育。習(xí)近平總書記高度重視愛國主義教育工作，就弘揚(yáng)愛國主義精神、開展愛國主義教育發(fā)表一系列重要論述，作出一系列重要指示批示。

高校肩負(fù)著為黨育人、為國育才的崇高使命，是培育時代新人的主陣地，也是愛國主義教育的重要陣地。充分用好地方紅色文化資源，將其與大學(xué)生愛國主義教育相貫通，不僅有助于進(jìn)一步豐富思政教育資源、創(chuàng)新文化育人形式，也有助于更好深化精神培育和價值引領(lǐng)，幫助大學(xué)生群體厚植愛國主義情懷，培養(yǎng)艱苦奮斗、干事創(chuàng)業(yè)的精氣神，以及堅定投身中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的信心。

主體認(rèn)同：地方紅色文化與高校校園文化融合的前提

文化的主體是人，只有人的參與才能賦予文化的意義。高校師生員工是校園文化建設(shè)的主體。從總體上看，廣大師生員工對于自身所在地方的紅色文化是認(rèn)同的。但不可否認(rèn)，有不少人對于地方紅色文化還缺乏更為細(xì)致、深入的理解和了解，因而也就很難與之形成強(qiáng)烈的情感共鳴。高校校園文化建設(shè)的前提和基礎(chǔ)，是強(qiáng)化主體認(rèn)同。在此過程中，高校要充分考慮到不同主體在接受信息方面的主動性、選擇性和反復(fù)性差異，因地制宜地把地方紅色文化深入、持久地嵌入到校園文化建設(shè)當(dāng)中，盡可能采取讓更多人喜聞樂見的方式開展宣傳教育。同時，充分尊重師生員工在校園文化建設(shè)中的主體地位，廣泛吸引廣大師生員工的主動參與，讓其在沉浸式、體驗式的學(xué)習(xí)與互動中不斷增強(qiáng)家國情懷和文化自信，自覺傳承革命先輩精神、牢記歷史使命、堅定理想信念。

活動創(chuàng)設(shè)：地方紅色文化與高校校園文化融合的抓手

校園文化活動是高校文化實(shí)踐的重要方式之一，為地方紅色文化的宣傳教育提供了載體和平臺，有助于更好實(shí)現(xiàn)對校園文化主體的價值引領(lǐng)和思想品格建構(gòu)。促進(jìn)地方紅色文化與高校校園文化的融合，應(yīng)以活動創(chuàng)設(shè)為抓手，以豐富的場景和形式策劃，為廣大師生員工搭建共同參與的校園文化活動平臺，推進(jìn)文化育人創(chuàng)新，重塑以文化人新生態(tài)。在此過程中，可重點(diǎn)打造富有地方紅色文化特色的精品校園文化活動，將愛國主義教育通過“潤物細(xì)無聲”的方式融入大學(xué)生的校園生活與學(xué)習(xí)。如此，既可有效避免“運(yùn)動式”“應(yīng)急式”開展地方紅色文化宣傳教育，又能有效推動地方紅色文化與高校校園文化的有機(jī)融合，持續(xù)釋放教育人、引導(dǎo)人、塑造人、激勵人的重要作用。還可以借助各種新媒體技術(shù)，打造一批校園網(wǎng)絡(luò)文化活動品牌，提高網(wǎng)絡(luò)育人能力，拓展線上校園文化活動空間。

環(huán)境營造：地方紅色文化與高校校園文化融合的依托

馬克思說：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。”校園文化潛移默化地影響著每一位師生員工。先進(jìn)的校園文化有利于積極正向的主體心理、認(rèn)知和行為發(fā)展。環(huán)境營造是推動地方紅色文化與高校校園文化深度融合的重要依托。高校校園文化建設(shè)中，要有意識地把地方紅色文化宣傳穿插其中，充分用好校園標(biāo)語、教室氛圍布置、校園文化長廊等環(huán)境載體，全方位營造紅色文化教育氛圍，突出地方紅色文化特質(zhì)。用好校園隱性教育功能，在沉浸式氛圍潛移默化地引導(dǎo)和熏陶下，充分激發(fā)學(xué)生的情感共鳴、思想共振和行動共識。

機(jī)制創(chuàng)新：地方紅色文化與高校校園文化融合的支撐

高校的根本任務(wù)是立德樹人。推動地方紅色文化與高校校園文化有機(jī)融合，必須緊扣立德樹人這一根本任務(wù)，并將其貫穿于校園文化建設(shè)的始終。在高校校園文化建設(shè)中加強(qiáng)頂層設(shè)計，科學(xué)設(shè)置地方紅色文化在校園文化塑造中的作用發(fā)揮以及校園文化建設(shè)各環(huán)節(jié)中的表達(dá)方式、表現(xiàn)形式；形成協(xié)同推進(jìn)機(jī)制，一體化推進(jìn)地方紅色文化與高校校園文化的融合發(fā)展，科學(xué)統(tǒng)籌多部門、多主體協(xié)同參與，以“大聯(lián)合、大協(xié)作”的方式，加快構(gòu)建齊抓共管的工作格局；制定校園文化建設(shè)考核機(jī)制，發(fā)揮考核的引導(dǎo)和評價功能，助力二者融合的規(guī)范化建設(shè)。

高校校園文化建設(shè)的主體認(rèn)同、活動創(chuàng)設(shè)、環(huán)境營造和機(jī)制創(chuàng)新是一體推進(jìn)的系統(tǒng)性整體性工程，單獨(dú)強(qiáng)調(diào)或突出其中的某一點(diǎn)都是偏頗的。促進(jìn)地方紅色文化與高校校園文化的深度融合，需要多措并舉，方能達(dá)到最佳效果。

（王道峰，作者為南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長）來源：新華日報