作者：黃偉良、賀新春（贛南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

黨的十八大以來，黨中央始終堅(jiān)持把學(xué)校思政課建設(shè)放在教育工作的重要位置，思政課的發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)也發(fā)生了全局性、根本性轉(zhuǎn)變。習(xí)近平總書記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示強(qiáng)調(diào)，“新時(shí)代新征程上，思政課建設(shè)面臨新形勢(shì)新任務(wù)，必須有新氣象新作為”，要“不斷開創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面”。當(dāng)前，世界之變、時(shí)代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開，傳統(tǒng)的思政課堂已經(jīng)不能滿足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求，難以擔(dān)當(dāng)新時(shí)代新征程的教育使命。開創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面，須著力構(gòu)建“大思政課”協(xié)同育人新格局，把“思政課程”與“課程思政”、“知識(shí)課堂”與“智慧課堂”、“思政小課堂”和“社會(huì)大課堂”有機(jī)結(jié)合起來，以更好地引導(dǎo)青年大學(xué)生了解國(guó)情民情，堅(jiān)定理想信念，爭(zhēng)做堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

“思政課程”與“課程思政”協(xié)同推進(jìn)

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“守正才能不迷失方向、不犯顛覆性錯(cuò)誤”，“創(chuàng)新才能把握時(shí)代、引領(lǐng)時(shí)代”。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展”。新時(shí)代新征程上，思政課建設(shè)面臨著新形勢(shì)新任務(wù)，促進(jìn)高校思政課內(nèi)涵式發(fā)展，既要堅(jiān)持“守正”，又要推動(dòng)“創(chuàng)新”。構(gòu)建“大思政課”協(xié)同育人新格局，應(yīng)堅(jiān)持“思政課程”和“課程思政”同向發(fā)力、協(xié)同推進(jìn)。既要通過“思政課程”主渠道、主陣地，將思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，同時(shí)又要通過“課程思政”構(gòu)建全員、全過程、全方位育人格局，使各類課程與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

構(gòu)建“大思政課”協(xié)同育人新格局，必須以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容，堅(jiān)定正確的政治方向，遵循教育教學(xué)規(guī)律、大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，使思政課堂更貼近青年大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，讓青年大學(xué)生愛聽樂學(xué)、聽懂學(xué)會(huì)，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的浸潤(rùn)中堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念、對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心。

同時(shí)，構(gòu)建“大思政課”協(xié)同育人新格局，應(yīng)切實(shí)發(fā)揮好“課程思政”的作用，將思想政治教育元素融入其他課程的培養(yǎng)方案、教材體系、課程體系，并結(jié)合各專業(yè)課程和其他通識(shí)課程的不同特點(diǎn)，將思想政治教育的理論知識(shí)、價(jià)值理念以及精神追求等有機(jī)融入其教學(xué)大綱和教學(xué)全過程中，努力營(yíng)造“課程思政”與“思政課程”共同發(fā)力、協(xié)同推進(jìn)的良好氛圍。

“知識(shí)課堂”與“智慧課堂”有效鏈接

黨的二十大報(bào)告提出“推進(jìn)教育數(shù)字化”的重要論斷，為我們把握新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的深入發(fā)展、推進(jìn)數(shù)字思政教育指明了方向。隨著新一代科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的深入演進(jìn)，以人工智能、量子信息、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通信、區(qū)塊鏈等為代表的新一代信息技術(shù)，加速推進(jìn)了人類生產(chǎn)生活方式的全面變革，為構(gòu)建“大思政課”協(xié)同育人新格局提供了科技支撐。

充分利用人工智能技術(shù)，構(gòu)建“人工智能+思政教育”網(wǎng)絡(luò)矩陣，加速推進(jìn)學(xué)校思政課教學(xué)改革，賦能思政課堂智能化、個(gè)性化，主動(dòng)推動(dòng)人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)在思政課教學(xué)中的有效應(yīng)用，積極發(fā)揮人工智能數(shù)字推理、文本歸納、算法和模型等優(yōu)勢(shì)，助力思政課教學(xué)因時(shí)而變，有效提升思政課的教學(xué)質(zhì)量。充分運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)、擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、混合現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，通過模擬真實(shí)場(chǎng)景和情境，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，打造數(shù)字化教學(xué)矩陣，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

充分運(yùn)用虛擬仿真教學(xué)技術(shù)，以“科教融合、虛實(shí)結(jié)合”為理念，融入以中國(guó)特色社會(huì)主義取得的舉世矚目成就為主要內(nèi)容的教學(xué)場(chǎng)景。以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化為題材，開展“情景再現(xiàn)式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)分享式學(xué)習(xí)”，給大學(xué)生提供真實(shí)、生動(dòng)的體驗(yàn)場(chǎng)域，講深講透講活馬克思主義的哲理、真理、道理，切實(shí)提高思政課的針對(duì)性和吸引力。同時(shí)，積極利用數(shù)字化教學(xué)方式，開展多模態(tài)教學(xué)、精準(zhǔn)化講授、個(gè)性化指導(dǎo)，讓高校思政“知識(shí)課堂”鏈接“智慧課堂”，努力構(gòu)建“大思政課”協(xié)同育人新格局。

“思政小課堂”與“社會(huì)大課堂”有機(jī)融通

習(xí)近平總書記指出：“希望廣大青年用腳步丈量祖國(guó)大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國(guó)精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內(nèi)心感應(yīng)時(shí)代脈搏，把對(duì)祖國(guó)血濃于水、與人民同呼吸共命運(yùn)的情感貫穿學(xué)業(yè)全過程、融匯在事業(yè)追求中。”廣大青年大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)融入社會(huì)大舞臺(tái)，把“思政小課堂”同“社會(huì)大課堂”結(jié)合起來，把人生抱負(fù)落實(shí)到腳踏實(shí)地的實(shí)際行動(dòng)中去，主動(dòng)了解國(guó)情、掌握規(guī)律、增長(zhǎng)才干。

一是通過講好“小故事”，聯(lián)系中國(guó)特色社會(huì)主義的“大事業(yè)”。全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)，要以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化為素材，以座談、走訪、調(diào)研等多種形式，引導(dǎo)大學(xué)生走進(jìn)基層一線、田間地頭、車間廠房，在強(qiáng)國(guó)實(shí)踐中感悟馬克思主義真理偉力。

二是通過分享“小生活”，融入全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的“大實(shí)踐”。全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)，要善于貼近實(shí)際、貼近生活，用好大學(xué)生身邊的生動(dòng)案例，將道理、哲理與生產(chǎn)生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮新時(shí)代偉大成就和新時(shí)代十年偉大變革的教育激勵(lì)作用，引導(dǎo)青年大學(xué)生感悟黨的創(chuàng)新理論的實(shí)踐偉力。

三是通過立足“小課堂”，融入中國(guó)式現(xiàn)代化的“大資源”。全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)，既要積極創(chuàng)新“思政小課堂”的模式，邀請(qǐng)專家學(xué)者、黨政領(lǐng)導(dǎo)、先進(jìn)模范等進(jìn)校園開展講座報(bào)告、論壇講壇、交流分享，引導(dǎo)青年大學(xué)生觀察世界之變、時(shí)代之變和歷史之變，培養(yǎng)青年大學(xué)生胸懷祖國(guó)、面向世界的責(zé)任擔(dān)當(dāng)；也要不斷發(fā)揮豐富的社會(huì)“大資源”的作用，善于把思政課設(shè)在工廠、社區(qū)、街道、農(nóng)村等，引導(dǎo)青年大學(xué)生走出校門、進(jìn)入鄉(xiāng)村、融入社會(huì)，讓青年大學(xué)生在潛移默化中堅(jiān)定理想信念、厚植家國(guó)情懷。

構(gòu)建“大思政課”協(xié)同育人新格局，對(duì)于提高思政課教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展具有十分重要的意義。全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對(duì)性和吸引力。

同時(shí)，必須立足新時(shí)代偉大實(shí)踐，不斷推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，多主體同向發(fā)力、多層次協(xié)同推進(jìn)，構(gòu)建教師學(xué)生良性互動(dòng)、線上線下有效鏈接、“思政小課堂”與“社會(huì)大課堂”有機(jī)融合的“大思政課”協(xié)同育人新格局，以確保黨的事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)后繼有人。

（本文系國(guó)家社科基金思政專項(xiàng)“‘馬克思主義基本原理’課團(tuán)隊(duì)教學(xué)改革的路徑與效果評(píng)價(jià)研究”（23VSZ155）階段性成果）

來源：中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)-中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)