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建設(shè)“智慧校園”需要打破三個(gè)邊界—聚橋文化

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“智慧校園”是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ),利用先進(jìn)的信息化手段和工具,實(shí)現(xiàn)從環(huán)境、資源到活動(dòng)的全部數(shù)字化,在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間,以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度,從而提升傳統(tǒng)校園的效率,擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的功能,實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的全面信息化,達(dá)到提高教育管理水平和效率的目的。下面,聚橋帶您了解建設(shè)“智慧校園”需要打破三個(gè)邊界。

智慧校園建設(shè)


打破教室的邊界,延伸學(xué)習(xí)空間

“智慧校園”可以是學(xué)習(xí)空間的延伸。在學(xué)校的環(huán)境設(shè)計(jì)中,學(xué)習(xí)空間被無(wú)限拓展,把校園的圍墻變成了學(xué)校的歷史文化長(zhǎng)廊,校史反映的是一所學(xué)校厚重的歷史感。學(xué)習(xí)校史,可以增強(qiáng)師生們愛校的意識(shí),使社會(huì)各界來(lái)了解學(xué)校的發(fā)展歷程。

打破課程的邊界,拓展學(xué)習(xí)資源

“智慧校園”可以是學(xué)習(xí)資源的拓展。在學(xué)校的環(huán)境設(shè)計(jì)中,將校園角落變成講壇,可以形成學(xué)習(xí)天地,師生可以在這里講故事、學(xué)習(xí)交流……如,繪畫作品里的音樂韻律,英文詩(shī)歌的歷史尋蹤……抹去了課程的邊界,學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好去學(xué)習(xí)。

校園文化建設(shè)


打破平臺(tái)的邊界,創(chuàng)新學(xué)習(xí)工具

“智慧校園”離不開學(xué)習(xí)工具的創(chuàng)新,讓教與學(xué)的互動(dòng)更為緊密,利用新技術(shù)手段,可以更便捷、更高效地指導(dǎo)學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí),構(gòu)建多樣化的學(xué)習(xí)平臺(tái)和教學(xué)平臺(tái),尤其是借助大數(shù)據(jù)分析,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與能力,為教師提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)幫助很大。

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